INGLES-LISTA DE VERBOS REGULARES E IRRGULARES-MAYO 2011

Infinitive Simple Past Past Participle Spanish
answer answered answered responder
arrive arrived arrived llegar
ask asked asked preguntar
be was / were been ser
borrow borrowed borrowed tomar prestado
break broke broken romper
buy bought bought comprar
catch caught caught atrapar
clean cleaned cleaned limpiar
climb climbed climbed escalar
collect collected collected coleccionar
come came come venir
cook cooked cooked cocinar
cut i cut cut cortar
dance danced danced bailar
discover discovered discovered descubrir
do did done hacer
drink drank drunk beber
drive drove driven conducir
eat ate eaten comer
enjoy enjoyed enjoyed disfrutar
fall fell fallen caer
feel felt felt sentir
find found found encontrar
fly flew flown volar
forget forgot forgotten olvidar
give gave given dar
go went gone ir
happen happened happened suceder
have had had tener
help helped helped ayudar
hurt hurt hurt herir, doler
invent invented invented inventar
invite invited invited invitar
kill killed killed matar
know knew known saber
lend lent lent prestar
leave left left dejar
like liked liked gustar
live lived lived vivir
look looked looked mirar
love loved loved amar
make made made hacer
meet met met Encontrarse con (personas)
miss missed missed perder, extrañar
open opened opened abrir
pack packed packed empacar
pay i paid paid pagar
phone phoned phoned llamar por teléfono
play played played jugar
prefer preferred preferred preferir
prepare prepared prepared preparar
push pushed pushed empujar
put put put poner
rain rained rained llover
read i read read leer
remember remembered remembered recordar
rent rented rented alquilar
rescue rescued rescued rescatar
return returned returned volver, devolver
ring rang rung llamar por teléfono
save saved saved ahorrar
say said said decir
see saw seen ver
sell sold sold vender
sit sat sat sentarse
skate skated skated patinar
ski skied skied esquiar
sleep slept slept dormir
smell smelled smelled oler
speak spoke spoken hablar
spend spent spent Gastar/pasar
start started started comenzar
stay stayed stayed quedarse
stop stopped stopped detener
study studied studied estudiar
survive survived survived sobrevivir
swim swam swum nadar
take took taken Tomar/llevar
talk talked talked hablar
teach taught taught enseñar
tell told told decir
think thought thought pensar
throw threw thrown lanzar
touch touched touched tocar
try tried tried intentar
use used used usar
visit visited visited visitar
wait waited waited esperar
walk walked walked caminar
want wanted wanted querer
wash washed washed lavar
watch watched watched mirar
wear wore worn llevar puesto
work worked worked trabajar
write wrote written escribir

Contenidos del Programa de Lengua y literatura de la Prof. Sandra de Santa Cruz. Año 2011

CONTENIDOS CONCEPTUALES


Primer trimestre

Unidad Nº1:

Los signos: clasificación. El signo lingüístico. El sistema de la lengua. La comunicación. Los condicionantes de la comunicación. Las funciones del lenguaje. Actos de habla. Clases de acciones. Estructura de los actos de habla. Actos de habla directos e indirectos. Macroactos de habla.

Unidad Nº 2

Los esquemas textuales básicos. Adecuación, cohesión y coherencia. Los géneros discursivos.
La explicación: su organización. Los procedimientos explicativos. Paratextos.
Unidad Nº 3

Sintaxis: oraciones bimembres y unimembres. Clasificación de oraciones unimembres. Coordinación y subordinación. Oración simple, compuesta y compleja.
La adjetivación. Proposición subordinada adjetiva. Proposición subordinada sustantiva: clasificación.

Unidad Nº 4

La tragedia griega y latina. Literatura comparada: Medea de Eurípides y Medea de Séneca. El amor conyugal y filial traicionados. La venganza de la joven simple pero hechicera.
Unidad Nº 5

Los miserables de Victor Hugo.
La novela romántica francesa. La persecución de un hombre redimido pero atormentado por sus fantasmas en el contexto de la Revolución francesa y el Directorio. Una reflexión sobre la justicia, los valores de una sociedad y la pasión juvenil. Victor Hugo y su posición contra la pena de muerte.






Segundo trimestre


Unidad Nª6
La argumentación: estructura y recursos. Géneros de opinión: carta de lectores y el discurso político.
Los constructores de opinión: la argumentación en los medios de comunicación.
Los modos y tiempos verbales en la prensa. Recursos lingüísticos en la prensa: oraciones con sujeto indeterminado, focalización temática, uso de la voz pasiva, nominalizaciones y construcciones sustantivas.
Unidad Nº7

Estrategias de lectura: paratextos. Contenido integral de un texto. El resumen. Ficha de lectura. Búsqueda de información. Fichas bibliográficas. Citas directas e indirectas.

Unidad Nº 8

El adverbio: modificadores. Proposición subordinada adverbial de primer y segundo grupo : clasificación.

Unidad Nº 9

La ciencia ficción. Origen y evolución del género. Los temas trascendentes que subyacen en las novelas de ciencia ficción. La condición humana ante la adversidad y lo desconocido.
La guerra de los mundos de Herbert Wells
Crónicas marcianas de Ray Bradbury
2001, una odisea espacial de Arthur Clarke
¿Sueñan androides con ovejas eléctricas?, podemos soñarlo todo por usted de Philip Dick

Tercer trimestre

Unidad Nº 10

Historia de la lengua española. Origen e influencias. La consolidación del español y su evolución hasta la actualidad.

Unidad Nº 11

Voz activa y pasiva. Grados de agentividad en la voz pasiva. Las oraciones impersonales: clasificación.

Unidad Nº 12

La poesía. El lenguaje poético. El ritmo y la rima. Los recursos poéticos: fónicos, sintácticos y semánticos. Los subgéneros de la poesía.


Unidad Nº 13

El informe. Búsqueda de información. Estructura. Uso de conectores.

Unidad Nº 14

La novela y la metáfora sobre el totalitarismo y los medios de control de la sociedad.
1984 de George Orwell
Rebelión en la granja de George Orwell

inglés - Proyecto de aula 2011

L.M.G.S.M.

Area: INGLÉS Curso: 4to Año Sec Div: 3a Año: 2011
Horas semanales: 3
Profesora: Marta A. Di Francesco

Expectativas de logro

General

Que al finalizar el 6° año secundario, el cadete logre:
- asimilar los principios básicos del funcionamiento de la lengua para poder desenvolverse exitosamente, satisfaciendo las necesidades más básicas de comunicación en situaciones muy familiares de la vida cotidiana
-
Particular del curso:

Trabajar sobre los contenidos necesarios de manera tal que los cadetes adquieran las herramientas más básicas que le permitan acceder al objetivo final mencionado anteriormente.

PRIMER TRIMESTRE

Ejes temáticos

- Información personal. Relaciones interpersonales: familia y amigos.
- Personalidad. Cuerpo. Descripción de personas.
- Vacaciones.
- En el aeropuerto.

Actos de la comunicación

- Pedir y dar información personal. Describir rutinas
- Describir personas. Personalidad y físicamente.
- Describir familia y amigos.
- Describir cuadros.
- Dar definiciones de palabras.
- Describir lugares turísticos.
- Redacción: Describirse a si mismo.
- Narrar una historia al observar una foto.

Competencias morfosintácticas y léxicas

- Revisión del presente simple y Presente continuo.
- Revisión de adverbios de frecuencia, adjetivos posesivos, pronombres personales y objetivos, “there is / are”, preposiciones de lugar.
- Pronombres relativos.
- Orden de palabras en interrogación.
- Pasado simple de verbos regulares e irregulares.
- Pronunciation. /ed/ in regular verbs, vowel sounds

SEGUNDO TRIMESTRE

Ejes temáticos

- Fotos famosas.
- Música.
- Conferencia en un hotel.
- Anécdotas en el aeropuerto.
- En el restaurant.

Actos de la comunicación

- Describir vacaciones.
- Referirse a eventos del pasado.
- Referirse a eventos en progreso en el pasado.
- Expresar planes futuros.
- Formular preguntas.
- Expresar verbos opuestos.
- Expresar predicciones positivas.


Competencias morfosintácticas y léxicas
- Interrogaciones con y sin auxiliar.
- Conectores: so/because/but, although.
- Planes futuros: “Going to”, Presente Continuo.
- Will/won’t
- Phrasal verbs: Look.
- Vocabulary:Verb Phrases.
- Sentence Stress:Questions.
- Pronunciation: letter A/W/H/Schwa.
- Redactar carta informal.
- Revisión de tiempos presentes, pasados y futuro
- Preposiciones de tiempo y lugar: at/in/on.

TERCER TRIMESTRE

Ejes temáticos

- Ropa.
- Empresarios.
- Conflictos familiares
- Ciudades del mundo.

Actos de la comunicación

- Expresar acciones que acaban de suceder o que comenzaron en el pasado y todavía no han finalizado. Contrastar con acciones que empezaron y terminaron en el pasado.
- Preguntar si se ha tenido una experiencia determinada.
- Comparar objetos e indicar superlativo.


Competencias morfosintácticas y léxicas

- El pasado perfecto (afirmativo, negativo e interrogativo)
- Diferencia entre el pasado y el Presente Perfecto. Indicadores de tiempo.
- Comparativo de adjetivos y adverbios, as…as, less…than…
- Superlativo de adjetivos y adverbios. Adjetivos opuestos.
- Describir lugares.
- Integración de contenidos

Contenidos procedimentales

- Lectura para proveer las palabras que faltan
- Escucha para verificar información
- Lectura de un texto para conjugar los verbos
- Resolución de cuestionario
- Escucha y lectura de un diálogo para buscar información específica y para completar una ficha
- Intercambios lingüísticos sobre información personal
- Escritura de una carta a un amigo incluyendo información personal
- Ubicación de dibujos con información en orden cronológico
- Descripción escrita y oral sobre la rutina propia
- Entrevista a compañeros
- Redacción de informes
- Lectura de un texto para completar los espacios en blanco con las palabras apropiadas
- Relación entre vocabulario y dibujos
- Descripción de gustos y preferencias de diferentes personas
- Lectura de un texto y preparación de preguntas específicas
- Escucha de información para completar cuestionario
- Predicción a partir de imágenes
- Lectura de oraciones para completarlas con información de un texto
- Uso de las reglas para completar un texto con la forma correcta del verbo
- Descripción
- Predicción a partir de títulos
- Uso de vocabulario nuevo para completar textos

Contenidos actitudinales

- Valorización del inglés como medio de comunicación con gente de otros países y culturas
- Respeto hacia el trabajo de los pares
- Actitud positiva para resolver problemas relacionados con el aprendizaje
- Interés en el uso del inglés para comunicarse con otros
- Conciencia de las diferencias culturales y respeto por las mismas
- Uso creativo del inglés
- Respeto por las opiniones de los demás
- Valorización del inglés como fuente de información interesante
- Participación activa en clase
Estrategias didácticas

• Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras.
• Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales.
• Escucha de CDs (canciones, diálogos, entrevistas etc.)
Actividades de aprendizaje

Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada
Convertir oraciones positivas en negativas
Unir preguntas con respuestas
Completar crucigramas
Relacionar gráficos con vocabulario
Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos
Elegir y subrayar la opción correcta
Ordenar palabras para formar oraciones cortas
Convertir oraciones singulares a plurales
Completar oraciones según gráficos
Redactar párrafos cortos y simples según modelo
Dramatizar diálogos simples y cortos
Formular preguntas a partir de las palabras provistas
Escuchar /leer y completar un gráfico
Redactar conversaciones usando información provista
Completar gráficos con vocabulario específico
Criterios de evaluación

• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente del material de trabajo (carpeta, libros, libreta celeste)

Bibliografía


- Cadete: Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson, New English File, Pre-Intermediate MultiPACK A, Students´Book, Oxford, 2005.

Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson, .New English File,
Pre-Intermediate Work´Book, Oxford, 2005.
Diccionario Inglés español


- Profesora: Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson New English File, Pre-Intermediate Teacher’s Book, Oxford, 2005.