Cadetes:
les recomiendo ver las siguientes películas:
*"Conquista del honor" y "cartas desde iwoyima" de Clint Eastwood (para el analisis de la segunda Guerra mundial)
Además no dejen de ver el History Channel "Archivos perdidos de la Segunda Guerra Mundial"
También les recomiendo la saga de "Band of brothers".
Y para completar historia argentina pueden ver la "Republica perdida I y II"
domingo, 27 de junio de 2010
miércoles, 19 de mayo de 2010
Pautas para estudio Área de Ingles.
Pautas para un trabajo efectivo en el área de Ingles:
-Es imprescindible contar con el material de estudio en mano CADA CLASE, esto incluye el libro de texto y el libro de actividades.
- Se debe dedicar TIEMPO DE ESTUDIO FUERA DE LA CLASE. El estudio incluye la resolución de las actividades asignadas como tarea, el uso del diccionario, le revisión de los temas, la memorización de vocabulario y el análisis y memorización de estructuras gramaticales.
- Sin la secuencia antes descrita NO se producirá la adquisición y/o aprendizaje de los contenidos propuestos.
Es necesario recordar que en todo proceso se requiere la participación activa del sujeto, por lo que el mero hecho de contar con los libros no garantiza el aprendizaje. Es necesario involucrarse y participar, aun desde el error.
Prof. Gonzalez
-Es imprescindible contar con el material de estudio en mano CADA CLASE, esto incluye el libro de texto y el libro de actividades.
- Se debe dedicar TIEMPO DE ESTUDIO FUERA DE LA CLASE. El estudio incluye la resolución de las actividades asignadas como tarea, el uso del diccionario, le revisión de los temas, la memorización de vocabulario y el análisis y memorización de estructuras gramaticales.
- Sin la secuencia antes descrita NO se producirá la adquisición y/o aprendizaje de los contenidos propuestos.
Es necesario recordar que en todo proceso se requiere la participación activa del sujeto, por lo que el mero hecho de contar con los libros no garantiza el aprendizaje. Es necesario involucrarse y participar, aun desde el error.
Prof. Gonzalez
lunes, 17 de mayo de 2010
Geografía Mundial
Liceo Militar General San Martín
Asignatura: Geografía Mundial
Cursos: 4to año División: 3ra
Cantidad de horas: 4 semanales
Profesora: Adriana Ludueña
Expectativa de logro
Que el alumno logre:
• Manejar adecuadamente la bibliografía y fuentes.
• Comprender los cambios mundiales.
• Establecer relaciones contextualizadoras con la historia contemporánea mundial.
• Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales a nivel mundial, a partir de las relaciones entre elementos y factores que los distinguen.
• Representar conceptos a través del dibujo y trazado de mapas, grafica, diagramas, tablas, esquemas.
• Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.
• Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.
Competencias a desarrollar
Que el cadete desarrolle:
• Capacidad de lectura crítica de la bibliografía, sea ésta suministrada por el docente o buscada por el alumno.
• Aprender por si mismos, para resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos
• Actitud de responsabilidad frente a las exigencias demandadas.
• Fomento de un rol participativo en el aula.
• Capacidad de pensar las Ciencias sociales evitando actitudes repetitivas.
Contenidos conceptuales
Unidad 1: Organización Política Mundial
Los países del mundo. Los Estados. Los limites. Relaciones internacionales. La organización político-territorial del espacio mundial. Las organizaciones supranacionales. (ONU, OEA)
Unidad 2: La población mundial
El crecimiento de la población mundial. Desequilibrio entre población y recursos. Distribución de la población. Estructura de la población. La transición demográfica. Las políticas de población..
Los espacios urbanos y rurales. Planificación y estructura de los espacios. El trabajo y las condiciones de vida. El trabajo femenino. La pobreza.
Las grandes ciudades. Los migrantes y la ciudad.
Unidad 3: Los ambientes y la gestión ambiental.
Uso de los recursos naturales. Áreas Protegidas. Las problemáticas ambientales. Los desastres naturales. La lucha ecológica.
Unidad 4: Los espacios agrarios y la organización rural
La población rural. Las actividades agropecuarias. Revolución verde y la biotecnología.
Unidad 5: La actividad industrial.
La actividad industrial actual. Ramas industriales.
Los recursos energéticos. Su importancia en el mundo.
Unidad 6: El comercio y los servicios.
El sector terciario. Importancia. El comercio. Los servicios. Redes de transporte. Cambios actuales en los sistemas de transportes.
Unidad 7: Integración Mundial.
La Unión Europea.
Estados Unidos y America Anglosajona.
America Latina.
El este y el sudeste Asiático.
El golfo pérsico.
Los países africanos.
Contenidos Procedimentales
Que el cadete logre:
• Búsqueda, selección y organización de la información.
• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales.
• Trabajos de investigación y demostración en clase.
• Realización de líneas temporales.
• Realización de comparaciones a través de cuadros de doble entrada.
• Lectura, interpretación y elaboración de gráficos
• Comparación de movimientos sociopolíticos.
• Manejo de cartografía.
• Análisis comparativo de las diferencias y aportes hechos entre las distintas culturas estudiadas.
• Comparación de fenómenos.
• Elaboración de informes sobre las actividades realizadas.
Contenidos Actitudinales
Que el cadete logre:
• Aptitudes analíticas para el estudio de realidades pasadas y presentes.
• Valoración de las Ciencias Sociales como herramienta para el conocimiento a la luz de los hechos estudiados.
• Postura crítica frente a los hechos estudiados.
• Sentido investigativo frente a las Ciencias Sociales.
• Aceptación de normas de trabajo
• Capacidad de amplitud y respeto frente a otras culturas abordadas durante el estudio.
• Valoración de un lenguaje amplio, preciso y claro.
• Valorar el medio natural como recurso.
Estrategias didácticas
• Rescate y desarrollo de conocimientos previos del alumno.
• Proyección de videos en la búsqueda del desarrollo de las capacidades analíticas del alumno.
• Investigación tanto grupal como individual de temáticas propuestas.
• Organización de trabajos contrapuestos y exposición de los mismos.
• Selección de las diferentes culturas, y su interrelación como eje articulador.
• Elaboración de proyectos.
Actividades de aprendizaje
• Confección de cuestionarios guía.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Elaboración de cartografía.
• Análisis de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Debates.
• Trabajo con videos.
• Trabajos de investigación grupal o individual.
• Comparación de bibliografías diversas.
• Abordaje de varias fuentes (documentos, fílmicos, sonido, etc.).
• Búsqueda de bibliografía complementaria.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
Autores: Caffarello, Cattaneo, Garcia y otros.
GEOGRAFIA MUNDIAL
Editorial Puertos de palos. Serie Activa.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Año 2001
Asignatura: Geografía Mundial
Cursos: 4to año División: 3ra
Cantidad de horas: 4 semanales
Profesora: Adriana Ludueña
Expectativa de logro
Que el alumno logre:
• Manejar adecuadamente la bibliografía y fuentes.
• Comprender los cambios mundiales.
• Establecer relaciones contextualizadoras con la historia contemporánea mundial.
• Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales a nivel mundial, a partir de las relaciones entre elementos y factores que los distinguen.
• Representar conceptos a través del dibujo y trazado de mapas, grafica, diagramas, tablas, esquemas.
• Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.
• Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.
Competencias a desarrollar
Que el cadete desarrolle:
• Capacidad de lectura crítica de la bibliografía, sea ésta suministrada por el docente o buscada por el alumno.
• Aprender por si mismos, para resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos
• Actitud de responsabilidad frente a las exigencias demandadas.
• Fomento de un rol participativo en el aula.
• Capacidad de pensar las Ciencias sociales evitando actitudes repetitivas.
Contenidos conceptuales
Unidad 1: Organización Política Mundial
Los países del mundo. Los Estados. Los limites. Relaciones internacionales. La organización político-territorial del espacio mundial. Las organizaciones supranacionales. (ONU, OEA)
Unidad 2: La población mundial
El crecimiento de la población mundial. Desequilibrio entre población y recursos. Distribución de la población. Estructura de la población. La transición demográfica. Las políticas de población..
Los espacios urbanos y rurales. Planificación y estructura de los espacios. El trabajo y las condiciones de vida. El trabajo femenino. La pobreza.
Las grandes ciudades. Los migrantes y la ciudad.
Unidad 3: Los ambientes y la gestión ambiental.
Uso de los recursos naturales. Áreas Protegidas. Las problemáticas ambientales. Los desastres naturales. La lucha ecológica.
Unidad 4: Los espacios agrarios y la organización rural
La población rural. Las actividades agropecuarias. Revolución verde y la biotecnología.
Unidad 5: La actividad industrial.
La actividad industrial actual. Ramas industriales.
Los recursos energéticos. Su importancia en el mundo.
Unidad 6: El comercio y los servicios.
El sector terciario. Importancia. El comercio. Los servicios. Redes de transporte. Cambios actuales en los sistemas de transportes.
Unidad 7: Integración Mundial.
La Unión Europea.
Estados Unidos y America Anglosajona.
America Latina.
El este y el sudeste Asiático.
El golfo pérsico.
Los países africanos.
Contenidos Procedimentales
Que el cadete logre:
• Búsqueda, selección y organización de la información.
• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales.
• Trabajos de investigación y demostración en clase.
• Realización de líneas temporales.
• Realización de comparaciones a través de cuadros de doble entrada.
• Lectura, interpretación y elaboración de gráficos
• Comparación de movimientos sociopolíticos.
• Manejo de cartografía.
• Análisis comparativo de las diferencias y aportes hechos entre las distintas culturas estudiadas.
• Comparación de fenómenos.
• Elaboración de informes sobre las actividades realizadas.
Contenidos Actitudinales
Que el cadete logre:
• Aptitudes analíticas para el estudio de realidades pasadas y presentes.
• Valoración de las Ciencias Sociales como herramienta para el conocimiento a la luz de los hechos estudiados.
• Postura crítica frente a los hechos estudiados.
• Sentido investigativo frente a las Ciencias Sociales.
• Aceptación de normas de trabajo
• Capacidad de amplitud y respeto frente a otras culturas abordadas durante el estudio.
• Valoración de un lenguaje amplio, preciso y claro.
• Valorar el medio natural como recurso.
Estrategias didácticas
• Rescate y desarrollo de conocimientos previos del alumno.
• Proyección de videos en la búsqueda del desarrollo de las capacidades analíticas del alumno.
• Investigación tanto grupal como individual de temáticas propuestas.
• Organización de trabajos contrapuestos y exposición de los mismos.
• Selección de las diferentes culturas, y su interrelación como eje articulador.
• Elaboración de proyectos.
Actividades de aprendizaje
• Confección de cuestionarios guía.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Elaboración de cartografía.
• Análisis de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Debates.
• Trabajo con videos.
• Trabajos de investigación grupal o individual.
• Comparación de bibliografías diversas.
• Abordaje de varias fuentes (documentos, fílmicos, sonido, etc.).
• Búsqueda de bibliografía complementaria.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
Autores: Caffarello, Cattaneo, Garcia y otros.
GEOGRAFIA MUNDIAL
Editorial Puertos de palos. Serie Activa.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Año 2001
Química
Liceo Militar “Gral. San Martín”
Asignatura: Química.
Curso 4° Div:3ª Año:2009 Carga Horaria: 3 hs semanales
Profesor: Rosa Beatriz Cossi
Expectativas de logro:
Que al finalizar el año los alumnos sean capaces de:
• Utilizar el lenguaje abstracto y simbólico de la ciencia.
• Respetar el trabajo y la opinión de los pares y docentes que lo rodean.
• Valorar el cálculo como forma de desarrollar el pensamiento lógico-deductivo.
• Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelos teóricos.
• Utilizar técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia referidos a los temas tratados en clase.
• Diseñar y realizar trabajos en clase utilizando instrumentos y/o dispositivos adecuados que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre las problemáticas vinculadas a los contenidos específicos.
Competencias a desarrollar:
• Establecer relaciones, efectuar predicciones, argumentar y confrontar ideas alternativas.
• Capacidad de análisis de resultados.
• Transferir y relacionar información y comunicar claramente.
• Capacidad de auto evaluación, de comunicación, de respeto al prójimo, de autonomía y de confianza en sí mismo.
• Interpretación de datos enunciados y gráficos.
• Aplicación y desarrollo válido de la problemática.
• Uso de vocabulario científico y simbólico.
• Desplegar la capacidad de razonar, analizando y cotejando la información.
ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA
UNIDAD N°1: REACCIONES QUÍMICAS Y COMPUESTOS INORGÁNICOS
Contenidos conceptuales:
Reacción química y ecuación química. Ejemplos de cambios químicos: precipitación de sales, reacciones ácido-base, reacciones de óxido-reducción, descomposición. Número de oxidación. Igualación de ecuaciones por el método ión-electrón. Método de tanteo y algebraico. Formación de óxido, ácidos, hidróxidos, hidrácidos, hidruros y sales.
Tiempo estimativo: 20 clases durante el 1er Trimestre
UNIDAD N°2: COMPUESTOS ORGÁNICOS
Química orgánica: cadenas carbonadas. Hidrocarburos, alcoholes, ácidos, éteres, ésteres, aldehídos, cetonas, anhídridos, aminas, amidas y nitrilos.
Fórmulas, nomenclatura, isomería, propiedades físicas y químicas.
Tiempo estimativo: 20 clases en el 1ro y 2do. Trimestre.
UNIDAD N°3: ESTEQUIOMETRÍA
Contenidos conceptuales:
Masa atómica y relativa. Mol. Volumen molar. Número de Avogadro. Cálculos estequiométricos de masa, moles, número de partículas. Reactivo limitante. Pureza de los reactivos y rendimiento de la reacción. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 25 clases durante el 2do y 3er Trimestre
UNIDAD N°4: SOLUCIONES
Soluciones. Concepto. Clasificación. Formas de expresar la concentración: %m/m, % m/v, % v/v, g/l, molaridad, molalidad, normalidad. Propiedades de las soluciones. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 10 clases durante el 3er Trimestre
Contenidos procedimentales:
• Diseñar trabajos que logren mejorar la expresión oral y escrita de los cadetes.
• Utilización de simbología y vocabulario propio de la Química.
• Manejo de material de laboratorio y de tabla periódica.
• Análisis de gráficos, tablas y diagramas.
• Utilización de nociones de matemática en los modelos de la química..
• Realización de mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
• Control del error de la medición de magnitudes fisicoquímicas.
• Diseño e implementación de experimentos para determinar propiedades de los compuestos.
• Uso de diseños experimentales para estudiar las reacciones químicas.
• Representación e igualación de ecuaciones químicas por diferentes métodos.
• Investigación con utilización de diferentes fuentes de información, prensa, revistas, videos, etc.
• Comunicación de los trabajos prácticos mediante informes.
Contenidos actitudinales:
• Estudiar críticamente los efectos de los productos químicos sobre la salud, la calidad de vida y el medio ambiente.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
• Cooperar y mostrar compañerismo en la realización de actividades grupales.
• Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se utilizan.
• Tener en cuenta las aplicaciones del conocimiento científico al mundo real.
• Valorar el cambio y la adaptación en el tiempo de las teorías o modelos científicos y su provisionalidad.
• Reconocer y valorar la importancia del conocimiento científico para la calidad de vida y el desarrollo industrial y tecnológico.
• Valoración del trabajo individual y grupal.
• Sensibilidad por el orden y la limpieza del lugar de trabajo, así como del material del laboratorio utilizado.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Exposición, diálogos, estudio dirigido, en aula y en laboratorio, técnicas grupales, elaboración de proyectos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Investigación bibliográfica, lectura comprensiva, confección de cuadros comparativos, resolución y planteo de situaciones problemáticas, experimentación, confección de mapas conceptuales y cuadros sinópticos, resolución de guías de estudio, armado de aparatos de laboratorio, aporte de material y de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
El cadete debe
• Utilizar los contenidos aprendidos en diferentes situaciones de aprendizajes.
• Comunicar los saberes adquiridos con distintas estrategias.
• Respetar las normas de seguridad y trabajar con cuidado con los diferentes materiales de laboratorio.
• Dar argumentos válidos para justificar sus afirmaciones y conclusiones.
• Participar activamente en clase.
• Cumplir en tiempo y forma con la entrega de trabajos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Presentaciones orales.
• Informes de trabajos prácticos de laboratorio
• Pruebas escritas de base estructurada y pruebas objetivas y a carpeta abierta.
• Mapas y redes conceptuales.
• Exposiciones grupales
• Lecciones orales
• Resolución de problemas aplicando conceptos vistos
• Trabajos prácticos y cuestionarios
• Presentación de trabajos de investigación o informes escritos.
• Participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE:
Candás Alicia y otros, “Química” Estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
Editorial Estrada .Buenos Aires 2004.
Bosack Alejandro y otros. “ Química ” Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires (2002)
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
(1997) Ruiz Antonio y otros. “Química 2”, Madrid, Editorial Mac Grow Hill.
(2000) Alegría Mónica y otros. “Química I y II”, Buenos Aires, Editorial Santillana.
(2005)Mautino José M. “Química polimodal”, Buenos Aires, Editorial Stella.
(2005) Aldabe Sara y otros. “Química 1 fundamentos, Buenos Aires, Editorial Colihue.
(2003) Briuolo Paula y otro. Cs. Naturales: Química (propiedades, estructuras y aplicaciones), Buenos Aires. AZ editora.
Estructura de la disciplina:
Asignatura: Química.
Curso 4° Div:3ª Año:2009 Carga Horaria: 3 hs semanales
Profesor: Rosa Beatriz Cossi
Expectativas de logro:
Que al finalizar el año los alumnos sean capaces de:
• Utilizar el lenguaje abstracto y simbólico de la ciencia.
• Respetar el trabajo y la opinión de los pares y docentes que lo rodean.
• Valorar el cálculo como forma de desarrollar el pensamiento lógico-deductivo.
• Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelos teóricos.
• Utilizar técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia referidos a los temas tratados en clase.
• Diseñar y realizar trabajos en clase utilizando instrumentos y/o dispositivos adecuados que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre las problemáticas vinculadas a los contenidos específicos.
Competencias a desarrollar:
• Establecer relaciones, efectuar predicciones, argumentar y confrontar ideas alternativas.
• Capacidad de análisis de resultados.
• Transferir y relacionar información y comunicar claramente.
• Capacidad de auto evaluación, de comunicación, de respeto al prójimo, de autonomía y de confianza en sí mismo.
• Interpretación de datos enunciados y gráficos.
• Aplicación y desarrollo válido de la problemática.
• Uso de vocabulario científico y simbólico.
• Desplegar la capacidad de razonar, analizando y cotejando la información.
ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA
UNIDAD N°1: REACCIONES QUÍMICAS Y COMPUESTOS INORGÁNICOS
Contenidos conceptuales:
Reacción química y ecuación química. Ejemplos de cambios químicos: precipitación de sales, reacciones ácido-base, reacciones de óxido-reducción, descomposición. Número de oxidación. Igualación de ecuaciones por el método ión-electrón. Método de tanteo y algebraico. Formación de óxido, ácidos, hidróxidos, hidrácidos, hidruros y sales.
Tiempo estimativo: 20 clases durante el 1er Trimestre
UNIDAD N°2: COMPUESTOS ORGÁNICOS
Química orgánica: cadenas carbonadas. Hidrocarburos, alcoholes, ácidos, éteres, ésteres, aldehídos, cetonas, anhídridos, aminas, amidas y nitrilos.
Fórmulas, nomenclatura, isomería, propiedades físicas y químicas.
Tiempo estimativo: 20 clases en el 1ro y 2do. Trimestre.
UNIDAD N°3: ESTEQUIOMETRÍA
Contenidos conceptuales:
Masa atómica y relativa. Mol. Volumen molar. Número de Avogadro. Cálculos estequiométricos de masa, moles, número de partículas. Reactivo limitante. Pureza de los reactivos y rendimiento de la reacción. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 25 clases durante el 2do y 3er Trimestre
UNIDAD N°4: SOLUCIONES
Soluciones. Concepto. Clasificación. Formas de expresar la concentración: %m/m, % m/v, % v/v, g/l, molaridad, molalidad, normalidad. Propiedades de las soluciones. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 10 clases durante el 3er Trimestre
Contenidos procedimentales:
• Diseñar trabajos que logren mejorar la expresión oral y escrita de los cadetes.
• Utilización de simbología y vocabulario propio de la Química.
• Manejo de material de laboratorio y de tabla periódica.
• Análisis de gráficos, tablas y diagramas.
• Utilización de nociones de matemática en los modelos de la química..
• Realización de mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
• Control del error de la medición de magnitudes fisicoquímicas.
• Diseño e implementación de experimentos para determinar propiedades de los compuestos.
• Uso de diseños experimentales para estudiar las reacciones químicas.
• Representación e igualación de ecuaciones químicas por diferentes métodos.
• Investigación con utilización de diferentes fuentes de información, prensa, revistas, videos, etc.
• Comunicación de los trabajos prácticos mediante informes.
Contenidos actitudinales:
• Estudiar críticamente los efectos de los productos químicos sobre la salud, la calidad de vida y el medio ambiente.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
• Cooperar y mostrar compañerismo en la realización de actividades grupales.
• Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se utilizan.
• Tener en cuenta las aplicaciones del conocimiento científico al mundo real.
• Valorar el cambio y la adaptación en el tiempo de las teorías o modelos científicos y su provisionalidad.
• Reconocer y valorar la importancia del conocimiento científico para la calidad de vida y el desarrollo industrial y tecnológico.
• Valoración del trabajo individual y grupal.
• Sensibilidad por el orden y la limpieza del lugar de trabajo, así como del material del laboratorio utilizado.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Exposición, diálogos, estudio dirigido, en aula y en laboratorio, técnicas grupales, elaboración de proyectos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Investigación bibliográfica, lectura comprensiva, confección de cuadros comparativos, resolución y planteo de situaciones problemáticas, experimentación, confección de mapas conceptuales y cuadros sinópticos, resolución de guías de estudio, armado de aparatos de laboratorio, aporte de material y de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
El cadete debe
• Utilizar los contenidos aprendidos en diferentes situaciones de aprendizajes.
• Comunicar los saberes adquiridos con distintas estrategias.
• Respetar las normas de seguridad y trabajar con cuidado con los diferentes materiales de laboratorio.
• Dar argumentos válidos para justificar sus afirmaciones y conclusiones.
• Participar activamente en clase.
• Cumplir en tiempo y forma con la entrega de trabajos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Presentaciones orales.
• Informes de trabajos prácticos de laboratorio
• Pruebas escritas de base estructurada y pruebas objetivas y a carpeta abierta.
• Mapas y redes conceptuales.
• Exposiciones grupales
• Lecciones orales
• Resolución de problemas aplicando conceptos vistos
• Trabajos prácticos y cuestionarios
• Presentación de trabajos de investigación o informes escritos.
• Participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE:
Candás Alicia y otros, “Química” Estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
Editorial Estrada .Buenos Aires 2004.
Bosack Alejandro y otros. “ Química ” Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires (2002)
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
(1997) Ruiz Antonio y otros. “Química 2”, Madrid, Editorial Mac Grow Hill.
(2000) Alegría Mónica y otros. “Química I y II”, Buenos Aires, Editorial Santillana.
(2005)Mautino José M. “Química polimodal”, Buenos Aires, Editorial Stella.
(2005) Aldabe Sara y otros. “Química 1 fundamentos, Buenos Aires, Editorial Colihue.
(2003) Briuolo Paula y otro. Cs. Naturales: Química (propiedades, estructuras y aplicaciones), Buenos Aires. AZ editora.
Estructura de la disciplina:
FEC
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
Curso: 4to 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
Asignatura: Formación Ética y Ciudadana
Cantidad horas semanales: 3
Expectativa del logro:
Al finalizar el año escolar, se espera que el cadete logre:
- La construcción de un pensamiento autónomo.
- La valoración del sistema democrático como forma de vida.
- Conocimiento y valoración de los propios derechos y deberes como ciudadano integrante de una sociedad organizada.
- Registrar las normas y principios que pautan las relaciones sociales y su variación en el tiempo, en relación con condiciones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Comprensión del deber ser cristiano para con el prójimo, la comunidad y la sociedad.
Competencias a desarrollar:
Se espera lograr el desarrollo de individuos competentes para desempeñarse como ciudadanos conscientes y responsables. Lo cual implica una integración de las siguientes capacidades:
- Criterios para el análisis de la información recibida.
- Respeto por el pensamiento de los demás.
- Adecuación a los cambios constantes que plantea la vida en una sociedad globalizada.
- Capacidad de investigación y análisis de bibliografía.
- Especial criterio para la utilización de Internet como fuente de información.
- Fluidez e idoneidad en la expresión oral y escrita.
- Cultivo de valores patrióticos, nacionales y ciudadanos.
Contenidos conceptuales:
Ética filosófica:
El encuadre filosófico y epistemológico de la Ética.
Tradiciones Éticas fundamentales:
Aristóteles. Ética y felicidad.
Emmanuel Kant. Ética, libertad y responsabilidad.
John Stuart Mill. Utilitarismo.
20 Horas – Primer Trimestre
Sociedad y justicia:
Diversas teorías sobre la justicia.
El estado moderno. Evolución histórica y formas de organización.
Democracia. Democracia y ciudadanía.
Participación política y social.
Los partidos políticos. Evolución histórica en la Argentina.
Derechos humanos, fundamento y vigencia.
25 Horas – Segundo Trimestre
Constitución Nacional:
Constitucionalismo.
Constitución de la Nación Argentina. Historia. Estructura.
La forma de gobierno argentina, federalismo e integración.
Los tres poderes
30 Horas – Tercer Trimestre
Contenidos procedimentales:
- Análisis bibliográfico y documental de los principales temas tocantes a la Ética en su encuadre filosófico.
- Análisis sobre la vigencia y valor de los principios democráticos expresados en la Constitución Nacional.
- Ejemplificación con situaciones concretas sobre la violación a los derechos humanos en la historia mundial.
- Debate, reflexión y argumentación sobre las demandas y los mecanismos de amparo que el sistema legal argentino ofrece.
- Elaboración de informes y ensayos escritos.
- Análisis critico de la información tratada y consulta en diversas fuentes.
Contenidos actitudinales:
- Reconocimiento de la libertad y la responsabilidad como habilidades intrínsecas a la condición humana.
- Valoración de la justicia como elemento rector de las relaciones humanas en el marco de una sociedad democrática y participativa.
- Valoración de la Constitución Nacional, sus normas y derechos.
- Disposición a la identificación del lenguaje como elemento de comunicación en una sociedad abierta.
- Participación en clase.
- Disciplina, autodisciplina, orden y prolijidad en la carpeta y las tareas asignadas.
- Valoración de la interdisciplinaridad para la comprensión de la moral como fenómeno social.
Estrategias didácticas:
Cuadros sinópticos.
Exposición dialogal.
Debates dirigidos.
Lectura de historias, cuentos, etc.
Análisis de películas.
Actividades de aprendizaje:
Elaboración de mapas, redes conceptuales y cuadros comparativos.
Reflexión sobre artículos periodísticos.
Análisis de hechos de actualidad.
Debates moderados por el docente.
Criterios de evaluación:
Desarrollo de pensamiento critico, criterios de análisis definidos.
Participación en clase, aportes críticos y preguntas.
Cumplimiento de lecturas asignadas.
Cumplimiento de trabajos prácticos.
Presentación de carpeta.
Asistencia y puntualidad.
Espíritu de colaboración.
Relación con el profesor y sus pares.
Expresión oral y escrita idónea.
Interpretación de consignas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
Bibliografía:
Del Cadete:
Sandra, E. De Luca, W. y otros: Formación Ética y Ciudadana. Bs. As. Estrada (ediciones de 2004 en adelante)
Sófocles: Edipo Rey. Bs. As. Biblios. 2005
Del profesor:
Casullo A. y otros: Formacion Ética y Ciudadana. Bs. As. Santillana. 1998
Aranguren, J. L: Ética y Política. Barcelona. Altaya. 1993
Aranguren, J. L: Ética. Madrid. Alianza Editorial. 1990
Ecco, Humberto: Cinco discursos Molares. Bs. As. Lumen. 1997
Guariglia, O: Ética universalista y Sujeto moral. Bs. As. FCE. 2007
Maliandi, R: Ética, conceptos y problemas. Bs. As. Biblos. 2004
Maliandi, R: Ética, dilemas y convergencias. Bs. As. Biblos. 2004
Oszlak, O: La formación del Estado Argentino. Bs. As. Ariel. 2004
Sartori, G: Elementos de Teoría Política. Madrid, Alianza Editorial, 1992.
Savater, Fernando: Ética para Amador. Barcelona, Cátedra. 1997
Schujmann y otros: Filosofía y formación Ética y Ciudadana I. Bs. As. Aique. 2006
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
Curso: 4to 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
1. Status Filosófico y Epistemológico.
2. Tradiciones Fundamentales
a. Ética y Felicidad (Aristóteles)
b. Ética y responsabilidad (Kant)
c. Ética y utilidad (Stuart Mill)
1. Teorías sobre la Justicia
2. El Estado. Evolución y formas de organización.
3. Democracia y ciudadanía.
4. Participación política.
5. Partidos políticos. Evolución en la Argentina.
6. Derechos humanos, fundamento y vigencia.
1. Constitucionalismo.
2. Constitución Nacional. Historia, estructura.
3. La forma de Gobierno Argentina.
4. Federalismo e integración.
5. Los tres poderes.
Curso: 4to 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
Asignatura: Formación Ética y Ciudadana
Cantidad horas semanales: 3
Expectativa del logro:
Al finalizar el año escolar, se espera que el cadete logre:
- La construcción de un pensamiento autónomo.
- La valoración del sistema democrático como forma de vida.
- Conocimiento y valoración de los propios derechos y deberes como ciudadano integrante de una sociedad organizada.
- Registrar las normas y principios que pautan las relaciones sociales y su variación en el tiempo, en relación con condiciones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Comprensión del deber ser cristiano para con el prójimo, la comunidad y la sociedad.
Competencias a desarrollar:
Se espera lograr el desarrollo de individuos competentes para desempeñarse como ciudadanos conscientes y responsables. Lo cual implica una integración de las siguientes capacidades:
- Criterios para el análisis de la información recibida.
- Respeto por el pensamiento de los demás.
- Adecuación a los cambios constantes que plantea la vida en una sociedad globalizada.
- Capacidad de investigación y análisis de bibliografía.
- Especial criterio para la utilización de Internet como fuente de información.
- Fluidez e idoneidad en la expresión oral y escrita.
- Cultivo de valores patrióticos, nacionales y ciudadanos.
Contenidos conceptuales:
Ética filosófica:
El encuadre filosófico y epistemológico de la Ética.
Tradiciones Éticas fundamentales:
Aristóteles. Ética y felicidad.
Emmanuel Kant. Ética, libertad y responsabilidad.
John Stuart Mill. Utilitarismo.
20 Horas – Primer Trimestre
Sociedad y justicia:
Diversas teorías sobre la justicia.
El estado moderno. Evolución histórica y formas de organización.
Democracia. Democracia y ciudadanía.
Participación política y social.
Los partidos políticos. Evolución histórica en la Argentina.
Derechos humanos, fundamento y vigencia.
25 Horas – Segundo Trimestre
Constitución Nacional:
Constitucionalismo.
Constitución de la Nación Argentina. Historia. Estructura.
La forma de gobierno argentina, federalismo e integración.
Los tres poderes
30 Horas – Tercer Trimestre
Contenidos procedimentales:
- Análisis bibliográfico y documental de los principales temas tocantes a la Ética en su encuadre filosófico.
- Análisis sobre la vigencia y valor de los principios democráticos expresados en la Constitución Nacional.
- Ejemplificación con situaciones concretas sobre la violación a los derechos humanos en la historia mundial.
- Debate, reflexión y argumentación sobre las demandas y los mecanismos de amparo que el sistema legal argentino ofrece.
- Elaboración de informes y ensayos escritos.
- Análisis critico de la información tratada y consulta en diversas fuentes.
Contenidos actitudinales:
- Reconocimiento de la libertad y la responsabilidad como habilidades intrínsecas a la condición humana.
- Valoración de la justicia como elemento rector de las relaciones humanas en el marco de una sociedad democrática y participativa.
- Valoración de la Constitución Nacional, sus normas y derechos.
- Disposición a la identificación del lenguaje como elemento de comunicación en una sociedad abierta.
- Participación en clase.
- Disciplina, autodisciplina, orden y prolijidad en la carpeta y las tareas asignadas.
- Valoración de la interdisciplinaridad para la comprensión de la moral como fenómeno social.
Estrategias didácticas:
Cuadros sinópticos.
Exposición dialogal.
Debates dirigidos.
Lectura de historias, cuentos, etc.
Análisis de películas.
Actividades de aprendizaje:
Elaboración de mapas, redes conceptuales y cuadros comparativos.
Reflexión sobre artículos periodísticos.
Análisis de hechos de actualidad.
Debates moderados por el docente.
Criterios de evaluación:
Desarrollo de pensamiento critico, criterios de análisis definidos.
Participación en clase, aportes críticos y preguntas.
Cumplimiento de lecturas asignadas.
Cumplimiento de trabajos prácticos.
Presentación de carpeta.
Asistencia y puntualidad.
Espíritu de colaboración.
Relación con el profesor y sus pares.
Expresión oral y escrita idónea.
Interpretación de consignas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
Bibliografía:
Del Cadete:
Sandra, E. De Luca, W. y otros: Formación Ética y Ciudadana. Bs. As. Estrada (ediciones de 2004 en adelante)
Sófocles: Edipo Rey. Bs. As. Biblios. 2005
Del profesor:
Casullo A. y otros: Formacion Ética y Ciudadana. Bs. As. Santillana. 1998
Aranguren, J. L: Ética y Política. Barcelona. Altaya. 1993
Aranguren, J. L: Ética. Madrid. Alianza Editorial. 1990
Ecco, Humberto: Cinco discursos Molares. Bs. As. Lumen. 1997
Guariglia, O: Ética universalista y Sujeto moral. Bs. As. FCE. 2007
Maliandi, R: Ética, conceptos y problemas. Bs. As. Biblos. 2004
Maliandi, R: Ética, dilemas y convergencias. Bs. As. Biblos. 2004
Oszlak, O: La formación del Estado Argentino. Bs. As. Ariel. 2004
Sartori, G: Elementos de Teoría Política. Madrid, Alianza Editorial, 1992.
Savater, Fernando: Ética para Amador. Barcelona, Cátedra. 1997
Schujmann y otros: Filosofía y formación Ética y Ciudadana I. Bs. As. Aique. 2006
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
Curso: 4to 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
1. Status Filosófico y Epistemológico.
2. Tradiciones Fundamentales
a. Ética y Felicidad (Aristóteles)
b. Ética y responsabilidad (Kant)
c. Ética y utilidad (Stuart Mill)
1. Teorías sobre la Justicia
2. El Estado. Evolución y formas de organización.
3. Democracia y ciudadanía.
4. Participación política.
5. Partidos políticos. Evolución en la Argentina.
6. Derechos humanos, fundamento y vigencia.
1. Constitucionalismo.
2. Constitución Nacional. Historia, estructura.
3. La forma de Gobierno Argentina.
4. Federalismo e integración.
5. Los tres poderes.
Matemática
PROYECTO DE AULA 2010
Espacio Curricular: Matemática Curso: 4 to División: 3 era
Profesor: Laura Broilo Cantidad de horas: 4 horas cátedras
Expectativas de logro:
Se pretende que el cadete logre:
• Reconocer y utilizar los números reales y sus propiedades que los definen.
• Estimar resultados analizando su razonabilidad.
• Utilizar correctamente el al lenguaje matemático, ya sea coloquial, simbólico o gráfico
• Apreciar el valor y límites de la modelización matemática en diversas situaciones.
• Seleccionar estrategias adecuadas para la resolución de situaciones planteadas.
Competencias a desarrollar:
Se aspira desarrollar gradualmente la competencia para la resolución de problemas. Para ello
se busca que el cadete:
• Interprete correctamente consignas y enunciados.
• Traduzca con claridad enunciados del lenguaje coloquial al simbólico o gráfico.
• Utilice modelos matemáticos para la resolución de las situaciones planteadas.
• Interprete adecuadamente gráficos.
• Valide resultados con coherencia y sentido lógico.
• Comunicar resultados con lenguaje adecuado y rigor matemático.
Contenidos conceptuales:
- Primer trimestre: 44 horas cátedras
Función lineal: Forma explícita, implícita y segmentaria. Gráfica. Dominio e imagen.
Pendiente, ordenada al origen y raíz. Crecimiento y decrecimiento. Continuidad.
Intervalo de positividad y negatividad. Ecuación de la recta que pasa por dos puntos.
Ecuación de la recta conocida su pendiente y un punto que le pertenece. Paralelismo y
perpendicularidad de las rectas a través de su pendiente. Ecuación de la recta paralela al eje
de ordenadas.
Números reales: Propiedades. Números irracionales. Potenciación de exponente fraccionario.
Aproximación decimal de los números reales. Técnica de redondeo y truncamiento. La recta
real.. Intervalos y recta real.
Ecuaciones e inecuaciones lineales: Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
Métodos de sustitución, de igualación, de determinantes y gráfico. Aplicación en situaciones
problemáticas.
- Segundo trimestre: 46 horas cátedras
Expresiones algebraicas entera: Características: grado del polinomio, coeficiente principal,
término independiente, ordenamiento y completitud. Tipos de polinomio: por su número de
términos, polinomio nulo, polinomios opuestos, polinomios iguales. Valor numérico de un
polinomio.
Operaciones con polinomios: adición, sustracción, multiplicación y división- Regla de
Ruffini, Potenciación - cuadrado y cubo de un binomio. Teorema del resto. Raíces de un
polinomio. Teorema fundamental del álgebra. Método de Gauss para obtener las posibles
raíces.
- Tercer trimestre: 44 horas cátedras
Factorización de polinomios: Polinomios primos y compuestos. Casos de factores: factor
común, factor común por grupo, trinomio cuadrado perfecto, cuatrinomio cubo perfecto,
diferencia de cuadrados, binomio de potencias de igual exponente.
Expresiones algebraicas racionales fraccionarias: Simplificación. Operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división.
Trigonometría: Razones trigonométricas directas y recíprocas. Resolución de triángulos
rectángulos.
Vectores: Definición. Componentes. operaciones
- Contenidos procedimentales:
• Representación de números reales en la recta numérica.
• Modelización de situaciones problemáticas expresando las condiciones como sistemas de
ecuaciones.
• Resolución por distintos métodos de sistemas de ecuaciones.
• Reconocimiento y representación de una función lineal.
• Resolución de operaciones con polinomios.
• Factoreo de polinomios.
• Cálculo de raíces de un polinomio.
• Resolución de triángulos rectángulos aplicando las razones trigonométricas..
- Contenidos actitudinales:
Desarrollo personal
• Disciplina, esmero y perseverancia.
• Honestidad en la presentación de resultados.
• Seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valoración del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Tolerancia y serenidad frente a los errores.
• Flexibilidad para modificar sus argumentos.
• Revisión crítica de los propios resultados.
Desarrollo social
• Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respeto por el pensamiento ajeno.
• Respeto por las convenciones
• Reconocimiento de la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las matemáticas.
• Aprecio de la matemática como construcción humana.
• Gusto por el uso del razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valoración de la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias didácticas
• Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan al alumno apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, aplicación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje.
• Exposición del docente
• Diálogo dirigido.
Actividades de aprendizaje
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Deducir fórmulas y demostrar propiedades.
• Realizar representaciones en la carpeta , en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Habilidad para el uso de la calculadora científica
• Utilización adecuada de los modelos matemáticos propuestos para la resolución situaciones problemáticas.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la presentación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Respeto por el trabajo de sus pares.
• Participación acertada en la clase.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
Instrumentos de evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre resultado de: presentación de carpeta, presentación personal, participación en clase, dedicación al estudio, espíritu de colaboración, relación con el profesor y con sus pares.
Bibliografía:
• Del cadete:
Andrea Berman y otros, “Matemática para resolver problemas IV”, Editorial Santillana Prácticas, Bs As, 2010
• Del Docente:
Adriana Berio y otros, " Matemática 1 Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Adriana Berio y otros, "Matemática II Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Autores varios, "Matemática I y II." , Editorial Santillana, Bs As, 2001 >- Zapico y otros, Matemática", Editorial Santillana, Bs As , 2007
María Beatriz Camuyano y otros, “Maremática I” Modelos matemáticos para interpretar la realidad, Editorial Estrada, Bs As, 2004
Espacio Curricular: Matemática Curso: 4 to División: 3 era
Profesor: Laura Broilo Cantidad de horas: 4 horas cátedras
Expectativas de logro:
Se pretende que el cadete logre:
• Reconocer y utilizar los números reales y sus propiedades que los definen.
• Estimar resultados analizando su razonabilidad.
• Utilizar correctamente el al lenguaje matemático, ya sea coloquial, simbólico o gráfico
• Apreciar el valor y límites de la modelización matemática en diversas situaciones.
• Seleccionar estrategias adecuadas para la resolución de situaciones planteadas.
Competencias a desarrollar:
Se aspira desarrollar gradualmente la competencia para la resolución de problemas. Para ello
se busca que el cadete:
• Interprete correctamente consignas y enunciados.
• Traduzca con claridad enunciados del lenguaje coloquial al simbólico o gráfico.
• Utilice modelos matemáticos para la resolución de las situaciones planteadas.
• Interprete adecuadamente gráficos.
• Valide resultados con coherencia y sentido lógico.
• Comunicar resultados con lenguaje adecuado y rigor matemático.
Contenidos conceptuales:
- Primer trimestre: 44 horas cátedras
Función lineal: Forma explícita, implícita y segmentaria. Gráfica. Dominio e imagen.
Pendiente, ordenada al origen y raíz. Crecimiento y decrecimiento. Continuidad.
Intervalo de positividad y negatividad. Ecuación de la recta que pasa por dos puntos.
Ecuación de la recta conocida su pendiente y un punto que le pertenece. Paralelismo y
perpendicularidad de las rectas a través de su pendiente. Ecuación de la recta paralela al eje
de ordenadas.
Números reales: Propiedades. Números irracionales. Potenciación de exponente fraccionario.
Aproximación decimal de los números reales. Técnica de redondeo y truncamiento. La recta
real.. Intervalos y recta real.
Ecuaciones e inecuaciones lineales: Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
Métodos de sustitución, de igualación, de determinantes y gráfico. Aplicación en situaciones
problemáticas.
- Segundo trimestre: 46 horas cátedras
Expresiones algebraicas entera: Características: grado del polinomio, coeficiente principal,
término independiente, ordenamiento y completitud. Tipos de polinomio: por su número de
términos, polinomio nulo, polinomios opuestos, polinomios iguales. Valor numérico de un
polinomio.
Operaciones con polinomios: adición, sustracción, multiplicación y división- Regla de
Ruffini, Potenciación - cuadrado y cubo de un binomio. Teorema del resto. Raíces de un
polinomio. Teorema fundamental del álgebra. Método de Gauss para obtener las posibles
raíces.
- Tercer trimestre: 44 horas cátedras
Factorización de polinomios: Polinomios primos y compuestos. Casos de factores: factor
común, factor común por grupo, trinomio cuadrado perfecto, cuatrinomio cubo perfecto,
diferencia de cuadrados, binomio de potencias de igual exponente.
Expresiones algebraicas racionales fraccionarias: Simplificación. Operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división.
Trigonometría: Razones trigonométricas directas y recíprocas. Resolución de triángulos
rectángulos.
Vectores: Definición. Componentes. operaciones
- Contenidos procedimentales:
• Representación de números reales en la recta numérica.
• Modelización de situaciones problemáticas expresando las condiciones como sistemas de
ecuaciones.
• Resolución por distintos métodos de sistemas de ecuaciones.
• Reconocimiento y representación de una función lineal.
• Resolución de operaciones con polinomios.
• Factoreo de polinomios.
• Cálculo de raíces de un polinomio.
• Resolución de triángulos rectángulos aplicando las razones trigonométricas..
- Contenidos actitudinales:
Desarrollo personal
• Disciplina, esmero y perseverancia.
• Honestidad en la presentación de resultados.
• Seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valoración del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Tolerancia y serenidad frente a los errores.
• Flexibilidad para modificar sus argumentos.
• Revisión crítica de los propios resultados.
Desarrollo social
• Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respeto por el pensamiento ajeno.
• Respeto por las convenciones
• Reconocimiento de la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las matemáticas.
• Aprecio de la matemática como construcción humana.
• Gusto por el uso del razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valoración de la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias didácticas
• Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan al alumno apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, aplicación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje.
• Exposición del docente
• Diálogo dirigido.
Actividades de aprendizaje
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Deducir fórmulas y demostrar propiedades.
• Realizar representaciones en la carpeta , en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Habilidad para el uso de la calculadora científica
• Utilización adecuada de los modelos matemáticos propuestos para la resolución situaciones problemáticas.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la presentación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Respeto por el trabajo de sus pares.
• Participación acertada en la clase.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
Instrumentos de evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre resultado de: presentación de carpeta, presentación personal, participación en clase, dedicación al estudio, espíritu de colaboración, relación con el profesor y con sus pares.
Bibliografía:
• Del cadete:
Andrea Berman y otros, “Matemática para resolver problemas IV”, Editorial Santillana Prácticas, Bs As, 2010
• Del Docente:
Adriana Berio y otros, " Matemática 1 Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Adriana Berio y otros, "Matemática II Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Autores varios, "Matemática I y II." , Editorial Santillana, Bs As, 2001 >- Zapico y otros, Matemática", Editorial Santillana, Bs As , 2007
María Beatriz Camuyano y otros, “Maremática I” Modelos matemáticos para interpretar la realidad, Editorial Estrada, Bs As, 2004
domingo, 25 de abril de 2010
BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD: PROYECTO DE AULA
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Primer trimestre:
Unidad 1: Las funciones de la célula: niveles de organización e los seres vivos. Tipos celulares. Metabolismo celular, otras funciones.
Unidad 2: Sistema digestivo. La alimentación. La lactancia. Componentes nutricionales de los alimentos. Función de la nutrición y del sistema digestivo. Clasificación de los nutrientes. Pirámide nutricional. Desórdenes alimentarios.
Unidad 3: Sistema respiratorio. Características y funciones de las estructuras y del proceso respiratorio. Intercambio gaseoso: Homeostasis. Características y funciones de estructuras anexas. Respiración celular. ATP y energía celular. Enfermedades Respiratorias. Tabaquismo
Segundo trimestre:
Unidad 4: Sistemas circulatorio y excretor: componentes y funciones. Componentes de la sangre y trastornos que la afectan. Mecanismo de la coagulación. Sistema Circulatorio Humano. Características y funcionamiento cardíaco, arterias, venas y capilares. Enfermedades cardiovasculares más comunes. Su relación con la nutrición y el sistema respiratorio. Sistema linfático. Excreción: subsistema urinario y otras vías de excreción. Insuficiencia renal y sistema circulatorio. Bioquímica del análisis de orina y sangre. Diálisis, transplantes de riñón y corazón.
Unidad 5: Sistema neuroendocrino y órganos de los sentidos. Organización del sistema nervioso. Estructuras y funciones del sistema nervioso central y periférico. Generación del impulso nervioso. Sinapsis y transmisión del impulso nervioso. Los sentidos. Tipos de receptores. Glándulas: clasificación y funciones. Hormonas: características y funciones. Relación con el sistema nervioso. Ubicación y función de las principales glándulas. Alteraciones de la función neuroendocrina.
Unidad 6: Homeostasis e inmunidad. Barreras primarias, secundarias y terciarias. Respuesta inmune. Antígenos y anticuerpos. Inmunidad específica y memoria inmunológica. Las vacunas y los sueros. Inmunidad activa y pasiva.. Mecanismos fisiológicos de regulación y temperatura. Balance hídrico y autorregulación.
Tercer trimestre:
Unidad 7: Reproducción y desarrollo. Reproducción en el ser humano. Sistema reproductor femenino y masculino. Gametogénesis. Ciclo menstrual. Ovulación. Fecundación. Desarrollo embrionario: etapas. Técnicas de diagnóstico prenatal. Nacimiento y alumbramiento. Métodos anticonceptivos. Enfermedades de transmisión sexual. SIDA.
Unidad 8: Sistema osteo –artro-muscular. Funciones de sostén corporal y movimiento en los esqueletos. Características de los sistemas de sostén. Esqueletos axial y apendicular. Cavidades corporales, su función. Formación, crecimiento y clasificación de los huesos. Tipos musculares según su clasificación. Funciones. Fisiología de la contracción muscular. Enfermedades relacionadas.
Unidad 9: Salud y enfermedad. Concepto. Acciones de la salud dirigidas al ambiente y al individuo. Acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria. Noxas. Enfermedades sociales, infectocontagiosas, ETAS.
Drogadependencia. Los mecanismos de la adicción. Efectos de las drogas. Síndrome de abstinencia. Factores de desarrollo y etapas de la drogodependencia. Prevención. Drogas en el deporte.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Análisis de textos
Resolución de cuestionarios guía
Observación de preparados histológicos
Elaboración de esquemas conceptuales
Elaboración de trabajos prácticos.
Redacción de informes de trabajos prácticos.
Resolución de problemas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Aprender a trabajar en equipo con materiales medianamente complejos y que requieren la atención permanente.
Respeto por las opiniones de los compañeros.
Gusto por el trabajo conjunto .interés por las opiniones ajenas, interés por la investigación.
Interés por el manejo de bibliografía no convencional
Gusto e interés por la consulta bibliográfica.
Interés en el uso de la imaginación.
Respeto por la salud y el ser humano.
Primer trimestre:
Unidad 1: Las funciones de la célula: niveles de organización e los seres vivos. Tipos celulares. Metabolismo celular, otras funciones.
Unidad 2: Sistema digestivo. La alimentación. La lactancia. Componentes nutricionales de los alimentos. Función de la nutrición y del sistema digestivo. Clasificación de los nutrientes. Pirámide nutricional. Desórdenes alimentarios.
Unidad 3: Sistema respiratorio. Características y funciones de las estructuras y del proceso respiratorio. Intercambio gaseoso: Homeostasis. Características y funciones de estructuras anexas. Respiración celular. ATP y energía celular. Enfermedades Respiratorias. Tabaquismo
Segundo trimestre:
Unidad 4: Sistemas circulatorio y excretor: componentes y funciones. Componentes de la sangre y trastornos que la afectan. Mecanismo de la coagulación. Sistema Circulatorio Humano. Características y funcionamiento cardíaco, arterias, venas y capilares. Enfermedades cardiovasculares más comunes. Su relación con la nutrición y el sistema respiratorio. Sistema linfático. Excreción: subsistema urinario y otras vías de excreción. Insuficiencia renal y sistema circulatorio. Bioquímica del análisis de orina y sangre. Diálisis, transplantes de riñón y corazón.
Unidad 5: Sistema neuroendocrino y órganos de los sentidos. Organización del sistema nervioso. Estructuras y funciones del sistema nervioso central y periférico. Generación del impulso nervioso. Sinapsis y transmisión del impulso nervioso. Los sentidos. Tipos de receptores. Glándulas: clasificación y funciones. Hormonas: características y funciones. Relación con el sistema nervioso. Ubicación y función de las principales glándulas. Alteraciones de la función neuroendocrina.
Unidad 6: Homeostasis e inmunidad. Barreras primarias, secundarias y terciarias. Respuesta inmune. Antígenos y anticuerpos. Inmunidad específica y memoria inmunológica. Las vacunas y los sueros. Inmunidad activa y pasiva.. Mecanismos fisiológicos de regulación y temperatura. Balance hídrico y autorregulación.
Tercer trimestre:
Unidad 7: Reproducción y desarrollo. Reproducción en el ser humano. Sistema reproductor femenino y masculino. Gametogénesis. Ciclo menstrual. Ovulación. Fecundación. Desarrollo embrionario: etapas. Técnicas de diagnóstico prenatal. Nacimiento y alumbramiento. Métodos anticonceptivos. Enfermedades de transmisión sexual. SIDA.
Unidad 8: Sistema osteo –artro-muscular. Funciones de sostén corporal y movimiento en los esqueletos. Características de los sistemas de sostén. Esqueletos axial y apendicular. Cavidades corporales, su función. Formación, crecimiento y clasificación de los huesos. Tipos musculares según su clasificación. Funciones. Fisiología de la contracción muscular. Enfermedades relacionadas.
Unidad 9: Salud y enfermedad. Concepto. Acciones de la salud dirigidas al ambiente y al individuo. Acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria. Noxas. Enfermedades sociales, infectocontagiosas, ETAS.
Drogadependencia. Los mecanismos de la adicción. Efectos de las drogas. Síndrome de abstinencia. Factores de desarrollo y etapas de la drogodependencia. Prevención. Drogas en el deporte.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Análisis de textos
Resolución de cuestionarios guía
Observación de preparados histológicos
Elaboración de esquemas conceptuales
Elaboración de trabajos prácticos.
Redacción de informes de trabajos prácticos.
Resolución de problemas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Aprender a trabajar en equipo con materiales medianamente complejos y que requieren la atención permanente.
Respeto por las opiniones de los compañeros.
Gusto por el trabajo conjunto .interés por las opiniones ajenas, interés por la investigación.
Interés por el manejo de bibliografía no convencional
Gusto e interés por la consulta bibliográfica.
Interés en el uso de la imaginación.
Respeto por la salud y el ser humano.
sábado, 24 de abril de 2010
Historia Mundial Contemporánea
Bienvenidos al blog . A continuación les publicaré los contenidos del presente año 2010.
Expectativas de logro:
Se aspira a que el cadete logre:
• Relacionar el análisis de los procesos históricos argentinos con la compleja realidad contemporánea.
• Analizar los cambios sociales teniendo en cuenta la multicausalidad.
• Interpretar la dimensión de los cambios ocurridos en el siglo XIX y XX.
• Reconocer y analizar los principales fenómenos y tendencias sociales y culturales presentes en el mundo contemporáneo
Competencias a desarrollar:
Que el cadete sea capaz de lograr:
• Seleccionar y utilizar de manera crítica y adecuada las fuentes históricas.
• Analizar e interpretar la bibliografía.
• Abordar el conocimiento de la Historia como problema y no como actitud repetitiva.
• Elaborar proyectos de investigación.
• Organizar en forma grupal la preparación de trabajos de investigación en tiempo y forma
• Utilizar un lenguaje adecuado por escrito y oral.
Contenidos Conceptuales:
Unidad Nº 1:
Revolución Industrial: causas, antecedentes, fases y consecuencias. Expansión del comercio colonial. Revolución Inglesa, Norteamericana y Francesa. Revoluciones en Hispanoamérica: similitudes, diferencias e implicancias. El Iluminismo o Ilustración y su influencia económica, política y social. Los cambios tecnológicos. La división internacional del Trabajo. La economía en América Latina. Las crisis de 1873. La caída del Imperio Napoleónico.
La Restauración. La s Revoluciones burguesas. Estados Nacionales: Italia y Alemania. Estados Unidos y América Latina en la conformación de Estados Nacionales.
El Liberalismo del siglo XIX. El positivismo y su influencia. Las ideologías del movimiento obrero. El Romanticismo.
.
Tiempo en horas: 27 hs.
Trimestre correspondiente: Primero.
Unidad Nº 2.
Posición de la Iglesia Católica. El periodo de entre guerras: Belle Epoque. Primera Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias. Estados fascistas y democráticos. El comunismo. La Gran Depresión. El triunfo del Capitalismo. Un nuevo desarrollo industrial: Alemania y Estados Unidos. Del colonialismo al imperialismo. América Latina y su rol de dependiente en el mercado internacional. El modelo soviético La Crisis de 1929: causas efectos y consecuencias. Conquista europea en Asia y África. El imperialismo norteamericano. Su accionar sobre América Latina.
Tiempo en Horas: 20 hs.
Trimestre correspondiente: Segundo.
Unidad nº3:
Totalitarismos. Segunda Guerra Mundial: antecedentes fases y consecuencias. La guerra Fría y los nuevos mapas de poder. Gobiernos de facto en América Latina y surgimiento de democracias condicionadas.
Bloques económicos enfrentados: Occidente y Oriente. Consecuencias económicas de la Guerra Fría. Subdesarrollo. Dependencia, trasnacionalización en América Latina. Crisis de las economías socialistas y consolidación del capitalismo en el proceso de globalización económica.
El movimiento obrero del siglo XX. Los partidos políticos. El nuevo lugar del sindicalismo. Las protestas del ’60 y ’70 . Implicancias locales e internacionales.
Tiempo en horas 22 hs.
Trimestre Correspondiente: Tercero.
Contenidos Procedimentales:
• Expresión gráfica de procesos cronológicos.
• Planteo de problemas y soluciones posibles a partir de la información bibliográfica.
• Identificación de causas y consecuencias.
• Lectura y comprensión de diferentes fuentes.
• Definición y aplicación de los principales conceptos políticos, sociales y económicos utilizados durante los periodos abordados.
• Elaboración de explicaciones integradoras en la que intervengan diferentes variables.
Contenidos Actitudinales:
• Valoración de las Ciencias Sociales en su aporte explicativo y comprensivo de la realidad.
• Valoración del lenguaje expresivo y claro como medio para organizar su pensamiento
• Valoración de los legados culturales del pasado para obtener respuestas en el presente.
• Tolerancia y respeto por las ideas y creencias diferentes.
• Valoración de la democracia como sistema político y como medio de establecer relaciones sociales.
Estrategias didácticas:
• Rescate y aplicación de saberes previos de los cadetes.
• Aplicación de técnicas individuales y grupales, interrogación, debates dirigidos, exposición.
• Investigación de distintas fuentes.
• Proyección de videos.
• Elaboración de esquemas conceptuales.
• Organización de exposiciones.
• Elaboración de líneas de tiempo.
• Utilización de mapas y su correspondiente interpretación.
• Registro de trabajo desarrollado en clase.
Actividades de aprendizaje:
• Confección de redes conceptuales.
• Uso de cartografía histórica y líneas de tiempo.
• Abordaje de diferentes fuentes primarias y secundarias.
• Realización de entrevistas a mayores para la elaboración de una Historia oral.
Criterios de Evaluación:
• Evaluación de procesos.
• Conocimiento y análisis de los contenidos curriculares.
• Análisis y elaboración de conclusiones a partir del material bibliográfico específico.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Evaluación oral constante.
• Entrega de trabajos de investigación en tiempo y forma.
Bibliografía para el alumno:
“Historia Mundial Contemporánea”. Ed. Santillana. Bs. As. 2006.
Todo tipo de bibliografía que posea el cadete, siempre que se adapte a la planificación, como por ejemplo Enciclopedias, etc.
Bibliografía del docente:
Romero, Luis: “Breve Historia Contemporánea” FCE. Bs. As. 1993.
Halperín Dhongui,T “Historia Contemporánea de América Latina. Círculo de Lectores, Bogotá
1981.
Nouschi,Marc “Historia del Siglo XX. Todos los mundos, el mundo”. Cátedra, Madrid 1999.
Bergeron,L “ La época de las revoluciones europeas 1780-1848” Siglo XXI, México 1991.
Hosbbawn, Eric: “Historia del Siglo XX. 1914-1991”. Crítica, Barcelona. 1996.
“La era de la Revolución, 1789-1848” Crítica, Barcelona, 1998.
“La era del Capital, 1848-1875”. Crítica, Barcelona, 1998.
“ La era del Imperio, 1875-1914”, Crítica, Bs. As,1998.
Observaciones: Se agregaron a la planificación contenidos de Historia Argentina Contemporánea, ya que los cadetes no tendrán como asignatura estos temas en el año siguiente.
Expectativas de logro:
Se aspira a que el cadete logre:
• Relacionar el análisis de los procesos históricos argentinos con la compleja realidad contemporánea.
• Analizar los cambios sociales teniendo en cuenta la multicausalidad.
• Interpretar la dimensión de los cambios ocurridos en el siglo XIX y XX.
• Reconocer y analizar los principales fenómenos y tendencias sociales y culturales presentes en el mundo contemporáneo
Competencias a desarrollar:
Que el cadete sea capaz de lograr:
• Seleccionar y utilizar de manera crítica y adecuada las fuentes históricas.
• Analizar e interpretar la bibliografía.
• Abordar el conocimiento de la Historia como problema y no como actitud repetitiva.
• Elaborar proyectos de investigación.
• Organizar en forma grupal la preparación de trabajos de investigación en tiempo y forma
• Utilizar un lenguaje adecuado por escrito y oral.
Contenidos Conceptuales:
Unidad Nº 1:
Revolución Industrial: causas, antecedentes, fases y consecuencias. Expansión del comercio colonial. Revolución Inglesa, Norteamericana y Francesa. Revoluciones en Hispanoamérica: similitudes, diferencias e implicancias. El Iluminismo o Ilustración y su influencia económica, política y social. Los cambios tecnológicos. La división internacional del Trabajo. La economía en América Latina. Las crisis de 1873. La caída del Imperio Napoleónico.
La Restauración. La s Revoluciones burguesas. Estados Nacionales: Italia y Alemania. Estados Unidos y América Latina en la conformación de Estados Nacionales.
El Liberalismo del siglo XIX. El positivismo y su influencia. Las ideologías del movimiento obrero. El Romanticismo.
.
Tiempo en horas: 27 hs.
Trimestre correspondiente: Primero.
Unidad Nº 2.
Posición de la Iglesia Católica. El periodo de entre guerras: Belle Epoque. Primera Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias. Estados fascistas y democráticos. El comunismo. La Gran Depresión. El triunfo del Capitalismo. Un nuevo desarrollo industrial: Alemania y Estados Unidos. Del colonialismo al imperialismo. América Latina y su rol de dependiente en el mercado internacional. El modelo soviético La Crisis de 1929: causas efectos y consecuencias. Conquista europea en Asia y África. El imperialismo norteamericano. Su accionar sobre América Latina.
Tiempo en Horas: 20 hs.
Trimestre correspondiente: Segundo.
Unidad nº3:
Totalitarismos. Segunda Guerra Mundial: antecedentes fases y consecuencias. La guerra Fría y los nuevos mapas de poder. Gobiernos de facto en América Latina y surgimiento de democracias condicionadas.
Bloques económicos enfrentados: Occidente y Oriente. Consecuencias económicas de la Guerra Fría. Subdesarrollo. Dependencia, trasnacionalización en América Latina. Crisis de las economías socialistas y consolidación del capitalismo en el proceso de globalización económica.
El movimiento obrero del siglo XX. Los partidos políticos. El nuevo lugar del sindicalismo. Las protestas del ’60 y ’70 . Implicancias locales e internacionales.
Tiempo en horas 22 hs.
Trimestre Correspondiente: Tercero.
Contenidos Procedimentales:
• Expresión gráfica de procesos cronológicos.
• Planteo de problemas y soluciones posibles a partir de la información bibliográfica.
• Identificación de causas y consecuencias.
• Lectura y comprensión de diferentes fuentes.
• Definición y aplicación de los principales conceptos políticos, sociales y económicos utilizados durante los periodos abordados.
• Elaboración de explicaciones integradoras en la que intervengan diferentes variables.
Contenidos Actitudinales:
• Valoración de las Ciencias Sociales en su aporte explicativo y comprensivo de la realidad.
• Valoración del lenguaje expresivo y claro como medio para organizar su pensamiento
• Valoración de los legados culturales del pasado para obtener respuestas en el presente.
• Tolerancia y respeto por las ideas y creencias diferentes.
• Valoración de la democracia como sistema político y como medio de establecer relaciones sociales.
Estrategias didácticas:
• Rescate y aplicación de saberes previos de los cadetes.
• Aplicación de técnicas individuales y grupales, interrogación, debates dirigidos, exposición.
• Investigación de distintas fuentes.
• Proyección de videos.
• Elaboración de esquemas conceptuales.
• Organización de exposiciones.
• Elaboración de líneas de tiempo.
• Utilización de mapas y su correspondiente interpretación.
• Registro de trabajo desarrollado en clase.
Actividades de aprendizaje:
• Confección de redes conceptuales.
• Uso de cartografía histórica y líneas de tiempo.
• Abordaje de diferentes fuentes primarias y secundarias.
• Realización de entrevistas a mayores para la elaboración de una Historia oral.
Criterios de Evaluación:
• Evaluación de procesos.
• Conocimiento y análisis de los contenidos curriculares.
• Análisis y elaboración de conclusiones a partir del material bibliográfico específico.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Evaluación oral constante.
• Entrega de trabajos de investigación en tiempo y forma.
Bibliografía para el alumno:
“Historia Mundial Contemporánea”. Ed. Santillana. Bs. As. 2006.
Todo tipo de bibliografía que posea el cadete, siempre que se adapte a la planificación, como por ejemplo Enciclopedias, etc.
Bibliografía del docente:
Romero, Luis: “Breve Historia Contemporánea” FCE. Bs. As. 1993.
Halperín Dhongui,T “Historia Contemporánea de América Latina. Círculo de Lectores, Bogotá
1981.
Nouschi,Marc “Historia del Siglo XX. Todos los mundos, el mundo”. Cátedra, Madrid 1999.
Bergeron,L “ La época de las revoluciones europeas 1780-1848” Siglo XXI, México 1991.
Hosbbawn, Eric: “Historia del Siglo XX. 1914-1991”. Crítica, Barcelona. 1996.
“La era de la Revolución, 1789-1848” Crítica, Barcelona, 1998.
“La era del Capital, 1848-1875”. Crítica, Barcelona, 1998.
“ La era del Imperio, 1875-1914”, Crítica, Bs. As,1998.
Observaciones: Se agregaron a la planificación contenidos de Historia Argentina Contemporánea, ya que los cadetes no tendrán como asignatura estos temas en el año siguiente.
domingo, 14 de marzo de 2010
Google celebra el día Pi
Como es habitual el popular buscador cambió su logo y sorprendió a los usuarios con un nuevo diseño. Es para homenajear al día Pi que se declaró oficialmente el año pasado en los EEUU.
El número Pi es la razón entre la longitud de una circunferencia y su diámetro, conocido como una constante matemática.
La razón para elegir este día específico es la combinación de la fecha en formato anglosajón 3/14 (14 de marzo) que coincidiría con el inicio del número en cuestión.
Con esta designación se quiere reconocer las importancia de las matemáticas y las ciencias en la sociedad moderna y en la economía actual así como impulsar la educación de estas materias y hacerlas más visibles para la sociedad.
Por eso Google puso en marcha el Pi day. La idea es celebrar el evento en la que se pueden encontrar todo tipo de informaciones, curiosidades y merchandasing sobre Pi, por ejemplo la posibilidad de ver 1 millón de dígitos del mismo, la venta de camisetas con motivos de la constante, recursos educativos, raps del número pi, etc.
El número Pi
π (pi) es la relación entre la longitud de una circunferencia y su diámetro, en geometría euclidiana. Es un número irracional y una de las constantes matemáticas más importantes. Se emplea frecuentemente en matemáticas, física e ingeniería. El valor numérico de π, truncado a sus primeras cifras, es el siguiente:3,14159265...
El valor de π se ha obtenido con diversas aproximaciones a lo largo de la historia, siendo una de las constantes matemáticas que más aparece en las ecuaciones de la física, junto con el número e.
Por ello, tal vez sea la constante que más pasiones desata entre los matemáticos profesionales y aficionados. La relación entre la circunferencia y su diámetro no es constante en geometrías no euclídeas.
Bienvenidos...!!!
Estimados Cadetes:
Quiero darles la bienvenida a este medio, a través del cual podrán acceder a información curricular, curiosidades matemáticas y datos de interés, para complementar el aprendizaje recibido en el aula.
La matemática es una construcción de la cultura humana y como tal, todas las personas pueden comprenderla y utilizar su manera de proceder.
Pensar matemáticamente estimula la aparición de estructuras de razonamiento con poderoso alcance, cuya aplicación va más allá de las fronteras de lo instrumental. Por otra parte, pensar y comunicarse matemáticamente significa igualdad de oportunidades y ejercicio de autonomía.
Aprovechen todas las oportunidades para ello.
Prof. Laura Broilo
domingo, 7 de marzo de 2010
Tecnología de la Información y Comunicación
LAS ORGANIZACIONES. Origen. Tipos. Administración. Comunicación en las organizaciones. La contabilidad y el sistema de información. Definición comercio. Empresa. Organización. Libros contables. El IVA. Concepto.
DOCUMENTACIÓN CONTABLE. Tipos de documentos contables: factura, remito, nota de credito y debito, nota de crédito bancaria, pagaré, tipos de cheques
Tiempo Estimado:51 horas
1er Trimestre.
EL PATRIMONIO DE LA EMPRESA. Variaciones patrimoniales. CUENTA. Elementos. Clasificación. Análisis de cuentas . Principio de partida doble. Registración contable. Asientos simples y compuestos.
Tiempo Estimado:41 horas
2do Trimestre
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION. La distribución de la información. Canales de comunicación. Los satélites de comunicaciones. Fibra óptica. Telefonía celular. Los modos o modalidades de la comunicación. La sincronía en la comunicación. Vínculos dedicados y no dedicados..
LA DISTRIBUCION DE LA COMUNICACION. Redes según su cobertura geográfica. Redes privadas y públicas. Satélites. Fibra óptica. Telefonía celular. La estructura de Internet. Servicios. Utilización. Comunicación humana. Los medios y la imagen. Sistemas de información en las organizaciones.
Tiempo Estimado:46 horas
3er Trimestre
DOCUMENTACIÓN CONTABLE. Tipos de documentos contables: factura, remito, nota de credito y debito, nota de crédito bancaria, pagaré, tipos de cheques
Tiempo Estimado:51 horas
1er Trimestre.
EL PATRIMONIO DE LA EMPRESA. Variaciones patrimoniales. CUENTA. Elementos. Clasificación. Análisis de cuentas . Principio de partida doble. Registración contable. Asientos simples y compuestos.
Tiempo Estimado:41 horas
2do Trimestre
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION. La distribución de la información. Canales de comunicación. Los satélites de comunicaciones. Fibra óptica. Telefonía celular. Los modos o modalidades de la comunicación. La sincronía en la comunicación. Vínculos dedicados y no dedicados..
LA DISTRIBUCION DE LA COMUNICACION. Redes según su cobertura geográfica. Redes privadas y públicas. Satélites. Fibra óptica. Telefonía celular. La estructura de Internet. Servicios. Utilización. Comunicación humana. Los medios y la imagen. Sistemas de información en las organizaciones.
Tiempo Estimado:46 horas
3er Trimestre
miércoles, 2 de diciembre de 2009
Programa de lengua Y Literatura Prof. de Santa Cruz
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA DE 4º AÑO 1º,2º Y 3º DIVISIÓN
·Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios.
·Realización de textos adaptados a la situación comunicativa, ricos en el plano léxico, coherentes, cohesivos y con una ortografía correcta.
·Aplicación de la argumentación en la producción textual.
·Distinción de diferentes tipos textuales
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Primer trimestre
Unidad Nº1:
Los signos: clasificación.El signo lingüístico. El sistema de la lengua. La comunicación. Los condicionantes de la comunicación. Las funciones del lenguaje. Actos de habla. Clases de acciones. Estructura de los actos de habla. Actos de habla directos e indirectos. Macroactos de habla.
Unidad Nº 2
Los textos verbales. Propiedades de los textos verbales: coherencia y cohesión. Los tipos textuales: narrativo, descriptivo, expositivo explicativo, argumentativo, instruccional y dialogal.
El texto instruccional: la prescripción, la recomendación y la regla.
La explicación: estructura de las explicaciones y recursos explicativos.
Unidad Nº 3
Clases de palabras: sustantivos y adjetivos. Variación morfológica. Grados de significación del adjetivo. Clasificación semántica de sustantivos y adjetivos.
Sintaxis: oraciones bimembres y unimembres. Clasificación de oraciones unimembres. Coordinación y subordinación. Oración simple, compuesta y compleja.
Proposición subordinada adjetiva. Proposición subordinada sustantiva: clasificación.
Unidad Nº 4
La épica culta y popular. El héroe épico. Los juglares. El cantar de gesta: orígenes y características.
El cantar de Roldán, anónimo.
Segundo trimestre
Unidad Nº 5
Los textos verbales: la descripción. Tipos de descripciones. Estructura de las descripciones.
Los textos dialogales. Los turnos del diálogo. Clases de textos dialogales.
La argumentación: estructura y recursos. Géneros de opinión: carta de lectores y el discurso político.
Unidad Nº 6
Estrategias de lectura: paratextos. Contenido integral de un texto. El resumen. Ficha de lectura. Búsqueda de información. Fichas bibliográficas. Citas directas e indirectas.
Unidad Nº 7
El adverbio: modificadores. Proposición subordinada adverbial de primer y segundo grupo : clasificación.
Unidad Nº 8
El relato fantástico del siglo XIX. Las características del relato fantástico: la voz narrativa y el punto de vista. Los temas del relato fantástico: la mirada, el doble; los pactos con el demonio, transformaciones y hechizos.
Noches de pesadilla. Antología de cuentos de terror. Editorial Alfaguara, Buenos Aires, 2008.
Drácula de Bram Stocker
Otra vuelta de tuerca de Henry James
Tercer trimestre
Unidad Nº 9
Historia de la lengua española. Origen e influencias. La consolidación del español y su evolución hasta la actualidad.
Unidad Nº 10:
Voz activa y pasiva. Grados de agentividad en la voz pasiva. Las oraciones impersonales: clasificación.
Unidad Nº 11
La poesía. El lenguaje poético. El ritmo y la rima. Los recursos poéticos: fónicos, sintácticos y semánticos. Los subgéneros de la poesía.
Unidad Nº 12
El informe. Búsqueda de información. Estructura. Uso de conectores.
Unidad Nº 13
El relato de ciencia ficción. Sus orígenes. La consolidación del género. Los tópicos característicos. El relato de ciencia ficción en el cine.
Farenheit 451 de Ray Bradbury.
Frankenstein de Mary Shelley.
Los cadetes deberán estudiar-en el examen de diciembre- los contenidos de cada trimestre adeudado.
·Lectura comprensiva de textos literarios y no literarios.
·Realización de textos adaptados a la situación comunicativa, ricos en el plano léxico, coherentes, cohesivos y con una ortografía correcta.
·Aplicación de la argumentación en la producción textual.
·Distinción de diferentes tipos textuales
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Primer trimestre
Unidad Nº1:
Los signos: clasificación.El signo lingüístico. El sistema de la lengua. La comunicación. Los condicionantes de la comunicación. Las funciones del lenguaje. Actos de habla. Clases de acciones. Estructura de los actos de habla. Actos de habla directos e indirectos. Macroactos de habla.
Unidad Nº 2
Los textos verbales. Propiedades de los textos verbales: coherencia y cohesión. Los tipos textuales: narrativo, descriptivo, expositivo explicativo, argumentativo, instruccional y dialogal.
El texto instruccional: la prescripción, la recomendación y la regla.
La explicación: estructura de las explicaciones y recursos explicativos.
Unidad Nº 3
Clases de palabras: sustantivos y adjetivos. Variación morfológica. Grados de significación del adjetivo. Clasificación semántica de sustantivos y adjetivos.
Sintaxis: oraciones bimembres y unimembres. Clasificación de oraciones unimembres. Coordinación y subordinación. Oración simple, compuesta y compleja.
Proposición subordinada adjetiva. Proposición subordinada sustantiva: clasificación.
Unidad Nº 4
La épica culta y popular. El héroe épico. Los juglares. El cantar de gesta: orígenes y características.
El cantar de Roldán, anónimo.
Segundo trimestre
Unidad Nº 5
Los textos verbales: la descripción. Tipos de descripciones. Estructura de las descripciones.
Los textos dialogales. Los turnos del diálogo. Clases de textos dialogales.
La argumentación: estructura y recursos. Géneros de opinión: carta de lectores y el discurso político.
Unidad Nº 6
Estrategias de lectura: paratextos. Contenido integral de un texto. El resumen. Ficha de lectura. Búsqueda de información. Fichas bibliográficas. Citas directas e indirectas.
Unidad Nº 7
El adverbio: modificadores. Proposición subordinada adverbial de primer y segundo grupo : clasificación.
Unidad Nº 8
El relato fantástico del siglo XIX. Las características del relato fantástico: la voz narrativa y el punto de vista. Los temas del relato fantástico: la mirada, el doble; los pactos con el demonio, transformaciones y hechizos.
Noches de pesadilla. Antología de cuentos de terror. Editorial Alfaguara, Buenos Aires, 2008.
Drácula de Bram Stocker
Otra vuelta de tuerca de Henry James
Tercer trimestre
Unidad Nº 9
Historia de la lengua española. Origen e influencias. La consolidación del español y su evolución hasta la actualidad.
Unidad Nº 10:
Voz activa y pasiva. Grados de agentividad en la voz pasiva. Las oraciones impersonales: clasificación.
Unidad Nº 11
La poesía. El lenguaje poético. El ritmo y la rima. Los recursos poéticos: fónicos, sintácticos y semánticos. Los subgéneros de la poesía.
Unidad Nº 12
El informe. Búsqueda de información. Estructura. Uso de conectores.
Unidad Nº 13
El relato de ciencia ficción. Sus orígenes. La consolidación del género. Los tópicos característicos. El relato de ciencia ficción en el cine.
Farenheit 451 de Ray Bradbury.
Frankenstein de Mary Shelley.
Los cadetes deberán estudiar-en el examen de diciembre- los contenidos de cada trimestre adeudado.
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