Infinitive Simple Past Past Participle Spanish
answer answered answered responder
arrive arrived arrived llegar
ask asked asked preguntar
be was / were been ser
borrow borrowed borrowed tomar prestado
break broke broken romper
buy bought bought comprar
catch caught caught atrapar
clean cleaned cleaned limpiar
climb climbed climbed escalar
collect collected collected coleccionar
come came come venir
cook cooked cooked cocinar
cut i cut cut cortar
dance danced danced bailar
discover discovered discovered descubrir
do did done hacer
drink drank drunk beber
drive drove driven conducir
eat ate eaten comer
enjoy enjoyed enjoyed disfrutar
fall fell fallen caer
feel felt felt sentir
find found found encontrar
fly flew flown volar
forget forgot forgotten olvidar
give gave given dar
go went gone ir
happen happened happened suceder
have had had tener
help helped helped ayudar
hurt hurt hurt herir, doler
invent invented invented inventar
invite invited invited invitar
kill killed killed matar
know knew known saber
lend lent lent prestar
leave left left dejar
like liked liked gustar
live lived lived vivir
look looked looked mirar
love loved loved amar
make made made hacer
meet met met Encontrarse con (personas)
miss missed missed perder, extrañar
open opened opened abrir
pack packed packed empacar
pay i paid paid pagar
phone phoned phoned llamar por teléfono
play played played jugar
prefer preferred preferred preferir
prepare prepared prepared preparar
push pushed pushed empujar
put put put poner
rain rained rained llover
read i read read leer
remember remembered remembered recordar
rent rented rented alquilar
rescue rescued rescued rescatar
return returned returned volver, devolver
ring rang rung llamar por teléfono
save saved saved ahorrar
say said said decir
see saw seen ver
sell sold sold vender
sit sat sat sentarse
skate skated skated patinar
ski skied skied esquiar
sleep slept slept dormir
smell smelled smelled oler
speak spoke spoken hablar
spend spent spent Gastar/pasar
start started started comenzar
stay stayed stayed quedarse
stop stopped stopped detener
study studied studied estudiar
survive survived survived sobrevivir
swim swam swum nadar
take took taken Tomar/llevar
talk talked talked hablar
teach taught taught enseñar
tell told told decir
think thought thought pensar
throw threw thrown lanzar
touch touched touched tocar
try tried tried intentar
use used used usar
visit visited visited visitar
wait waited waited esperar
walk walked walked caminar
want wanted wanted querer
wash washed washed lavar
watch watched watched mirar
wear wore worn llevar puesto
work worked worked trabajar
write wrote written escribir
sábado, 14 de mayo de 2011
lunes, 9 de mayo de 2011
Contenidos del Programa de Lengua y literatura de la Prof. Sandra de Santa Cruz. Año 2011
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Primer trimestre
Unidad Nº1:
Los signos: clasificación. El signo lingüístico. El sistema de la lengua. La comunicación. Los condicionantes de la comunicación. Las funciones del lenguaje. Actos de habla. Clases de acciones. Estructura de los actos de habla. Actos de habla directos e indirectos. Macroactos de habla.
Unidad Nº 2
Los esquemas textuales básicos. Adecuación, cohesión y coherencia. Los géneros discursivos.
La explicación: su organización. Los procedimientos explicativos. Paratextos.
Unidad Nº 3
Sintaxis: oraciones bimembres y unimembres. Clasificación de oraciones unimembres. Coordinación y subordinación. Oración simple, compuesta y compleja.
La adjetivación. Proposición subordinada adjetiva. Proposición subordinada sustantiva: clasificación.
Unidad Nº 4
La tragedia griega y latina. Literatura comparada: Medea de Eurípides y Medea de Séneca. El amor conyugal y filial traicionados. La venganza de la joven simple pero hechicera.
Unidad Nº 5
Los miserables de Victor Hugo.
La novela romántica francesa. La persecución de un hombre redimido pero atormentado por sus fantasmas en el contexto de la Revolución francesa y el Directorio. Una reflexión sobre la justicia, los valores de una sociedad y la pasión juvenil. Victor Hugo y su posición contra la pena de muerte.
Segundo trimestre
Unidad Nª6
La argumentación: estructura y recursos. Géneros de opinión: carta de lectores y el discurso político.
Los constructores de opinión: la argumentación en los medios de comunicación.
Los modos y tiempos verbales en la prensa. Recursos lingüísticos en la prensa: oraciones con sujeto indeterminado, focalización temática, uso de la voz pasiva, nominalizaciones y construcciones sustantivas.
Unidad Nº7
Estrategias de lectura: paratextos. Contenido integral de un texto. El resumen. Ficha de lectura. Búsqueda de información. Fichas bibliográficas. Citas directas e indirectas.
Unidad Nº 8
El adverbio: modificadores. Proposición subordinada adverbial de primer y segundo grupo : clasificación.
Unidad Nº 9
La ciencia ficción. Origen y evolución del género. Los temas trascendentes que subyacen en las novelas de ciencia ficción. La condición humana ante la adversidad y lo desconocido.
La guerra de los mundos de Herbert Wells
Crónicas marcianas de Ray Bradbury
2001, una odisea espacial de Arthur Clarke
¿Sueñan androides con ovejas eléctricas?, podemos soñarlo todo por usted de Philip Dick
Tercer trimestre
Unidad Nº 10
Historia de la lengua española. Origen e influencias. La consolidación del español y su evolución hasta la actualidad.
Unidad Nº 11
Voz activa y pasiva. Grados de agentividad en la voz pasiva. Las oraciones impersonales: clasificación.
Unidad Nº 12
La poesía. El lenguaje poético. El ritmo y la rima. Los recursos poéticos: fónicos, sintácticos y semánticos. Los subgéneros de la poesía.
Unidad Nº 13
El informe. Búsqueda de información. Estructura. Uso de conectores.
Unidad Nº 14
La novela y la metáfora sobre el totalitarismo y los medios de control de la sociedad.
1984 de George Orwell
Rebelión en la granja de George Orwell
Primer trimestre
Unidad Nº1:
Los signos: clasificación. El signo lingüístico. El sistema de la lengua. La comunicación. Los condicionantes de la comunicación. Las funciones del lenguaje. Actos de habla. Clases de acciones. Estructura de los actos de habla. Actos de habla directos e indirectos. Macroactos de habla.
Unidad Nº 2
Los esquemas textuales básicos. Adecuación, cohesión y coherencia. Los géneros discursivos.
La explicación: su organización. Los procedimientos explicativos. Paratextos.
Unidad Nº 3
Sintaxis: oraciones bimembres y unimembres. Clasificación de oraciones unimembres. Coordinación y subordinación. Oración simple, compuesta y compleja.
La adjetivación. Proposición subordinada adjetiva. Proposición subordinada sustantiva: clasificación.
Unidad Nº 4
La tragedia griega y latina. Literatura comparada: Medea de Eurípides y Medea de Séneca. El amor conyugal y filial traicionados. La venganza de la joven simple pero hechicera.
Unidad Nº 5
Los miserables de Victor Hugo.
La novela romántica francesa. La persecución de un hombre redimido pero atormentado por sus fantasmas en el contexto de la Revolución francesa y el Directorio. Una reflexión sobre la justicia, los valores de una sociedad y la pasión juvenil. Victor Hugo y su posición contra la pena de muerte.
Segundo trimestre
Unidad Nª6
La argumentación: estructura y recursos. Géneros de opinión: carta de lectores y el discurso político.
Los constructores de opinión: la argumentación en los medios de comunicación.
Los modos y tiempos verbales en la prensa. Recursos lingüísticos en la prensa: oraciones con sujeto indeterminado, focalización temática, uso de la voz pasiva, nominalizaciones y construcciones sustantivas.
Unidad Nº7
Estrategias de lectura: paratextos. Contenido integral de un texto. El resumen. Ficha de lectura. Búsqueda de información. Fichas bibliográficas. Citas directas e indirectas.
Unidad Nº 8
El adverbio: modificadores. Proposición subordinada adverbial de primer y segundo grupo : clasificación.
Unidad Nº 9
La ciencia ficción. Origen y evolución del género. Los temas trascendentes que subyacen en las novelas de ciencia ficción. La condición humana ante la adversidad y lo desconocido.
La guerra de los mundos de Herbert Wells
Crónicas marcianas de Ray Bradbury
2001, una odisea espacial de Arthur Clarke
¿Sueñan androides con ovejas eléctricas?, podemos soñarlo todo por usted de Philip Dick
Tercer trimestre
Unidad Nº 10
Historia de la lengua española. Origen e influencias. La consolidación del español y su evolución hasta la actualidad.
Unidad Nº 11
Voz activa y pasiva. Grados de agentividad en la voz pasiva. Las oraciones impersonales: clasificación.
Unidad Nº 12
La poesía. El lenguaje poético. El ritmo y la rima. Los recursos poéticos: fónicos, sintácticos y semánticos. Los subgéneros de la poesía.
Unidad Nº 13
El informe. Búsqueda de información. Estructura. Uso de conectores.
Unidad Nº 14
La novela y la metáfora sobre el totalitarismo y los medios de control de la sociedad.
1984 de George Orwell
Rebelión en la granja de George Orwell
miércoles, 4 de mayo de 2011
inglés - Proyecto de aula 2011
L.M.G.S.M.
Area: INGLÉS Curso: 4to Año Sec Div: 3a Año: 2011
Horas semanales: 3
Profesora: Marta A. Di Francesco
Expectativas de logro
General
Que al finalizar el 6° año secundario, el cadete logre:
- asimilar los principios básicos del funcionamiento de la lengua para poder desenvolverse exitosamente, satisfaciendo las necesidades más básicas de comunicación en situaciones muy familiares de la vida cotidiana
-
Particular del curso:
Trabajar sobre los contenidos necesarios de manera tal que los cadetes adquieran las herramientas más básicas que le permitan acceder al objetivo final mencionado anteriormente.
PRIMER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Información personal. Relaciones interpersonales: familia y amigos.
- Personalidad. Cuerpo. Descripción de personas.
- Vacaciones.
- En el aeropuerto.
Actos de la comunicación
- Pedir y dar información personal. Describir rutinas
- Describir personas. Personalidad y físicamente.
- Describir familia y amigos.
- Describir cuadros.
- Dar definiciones de palabras.
- Describir lugares turísticos.
- Redacción: Describirse a si mismo.
- Narrar una historia al observar una foto.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Revisión del presente simple y Presente continuo.
- Revisión de adverbios de frecuencia, adjetivos posesivos, pronombres personales y objetivos, “there is / are”, preposiciones de lugar.
- Pronombres relativos.
- Orden de palabras en interrogación.
- Pasado simple de verbos regulares e irregulares.
- Pronunciation. /ed/ in regular verbs, vowel sounds
SEGUNDO TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Fotos famosas.
- Música.
- Conferencia en un hotel.
- Anécdotas en el aeropuerto.
- En el restaurant.
Actos de la comunicación
- Describir vacaciones.
- Referirse a eventos del pasado.
- Referirse a eventos en progreso en el pasado.
- Expresar planes futuros.
- Formular preguntas.
- Expresar verbos opuestos.
- Expresar predicciones positivas.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Interrogaciones con y sin auxiliar.
- Conectores: so/because/but, although.
- Planes futuros: “Going to”, Presente Continuo.
- Will/won’t
- Phrasal verbs: Look.
- Vocabulary:Verb Phrases.
- Sentence Stress:Questions.
- Pronunciation: letter A/W/H/Schwa.
- Redactar carta informal.
- Revisión de tiempos presentes, pasados y futuro
- Preposiciones de tiempo y lugar: at/in/on.
TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Ropa.
- Empresarios.
- Conflictos familiares
- Ciudades del mundo.
Actos de la comunicación
- Expresar acciones que acaban de suceder o que comenzaron en el pasado y todavía no han finalizado. Contrastar con acciones que empezaron y terminaron en el pasado.
- Preguntar si se ha tenido una experiencia determinada.
- Comparar objetos e indicar superlativo.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- El pasado perfecto (afirmativo, negativo e interrogativo)
- Diferencia entre el pasado y el Presente Perfecto. Indicadores de tiempo.
- Comparativo de adjetivos y adverbios, as…as, less…than…
- Superlativo de adjetivos y adverbios. Adjetivos opuestos.
- Describir lugares.
- Integración de contenidos
Contenidos procedimentales
- Lectura para proveer las palabras que faltan
- Escucha para verificar información
- Lectura de un texto para conjugar los verbos
- Resolución de cuestionario
- Escucha y lectura de un diálogo para buscar información específica y para completar una ficha
- Intercambios lingüísticos sobre información personal
- Escritura de una carta a un amigo incluyendo información personal
- Ubicación de dibujos con información en orden cronológico
- Descripción escrita y oral sobre la rutina propia
- Entrevista a compañeros
- Redacción de informes
- Lectura de un texto para completar los espacios en blanco con las palabras apropiadas
- Relación entre vocabulario y dibujos
- Descripción de gustos y preferencias de diferentes personas
- Lectura de un texto y preparación de preguntas específicas
- Escucha de información para completar cuestionario
- Predicción a partir de imágenes
- Lectura de oraciones para completarlas con información de un texto
- Uso de las reglas para completar un texto con la forma correcta del verbo
- Descripción
- Predicción a partir de títulos
- Uso de vocabulario nuevo para completar textos
Contenidos actitudinales
- Valorización del inglés como medio de comunicación con gente de otros países y culturas
- Respeto hacia el trabajo de los pares
- Actitud positiva para resolver problemas relacionados con el aprendizaje
- Interés en el uso del inglés para comunicarse con otros
- Conciencia de las diferencias culturales y respeto por las mismas
- Uso creativo del inglés
- Respeto por las opiniones de los demás
- Valorización del inglés como fuente de información interesante
- Participación activa en clase
Estrategias didácticas
• Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras.
• Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales.
• Escucha de CDs (canciones, diálogos, entrevistas etc.)
Actividades de aprendizaje
Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada
Convertir oraciones positivas en negativas
Unir preguntas con respuestas
Completar crucigramas
Relacionar gráficos con vocabulario
Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos
Elegir y subrayar la opción correcta
Ordenar palabras para formar oraciones cortas
Convertir oraciones singulares a plurales
Completar oraciones según gráficos
Redactar párrafos cortos y simples según modelo
Dramatizar diálogos simples y cortos
Formular preguntas a partir de las palabras provistas
Escuchar /leer y completar un gráfico
Redactar conversaciones usando información provista
Completar gráficos con vocabulario específico
Criterios de evaluación
• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente del material de trabajo (carpeta, libros, libreta celeste)
Bibliografía
- Cadete: Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson, New English File, Pre-Intermediate MultiPACK A, Students´Book, Oxford, 2005.
Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson, .New English File,
Pre-Intermediate Work´Book, Oxford, 2005.
Diccionario Inglés español
- Profesora: Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson New English File, Pre-Intermediate Teacher’s Book, Oxford, 2005.
Area: INGLÉS Curso: 4to Año Sec Div: 3a Año: 2011
Horas semanales: 3
Profesora: Marta A. Di Francesco
Expectativas de logro
General
Que al finalizar el 6° año secundario, el cadete logre:
- asimilar los principios básicos del funcionamiento de la lengua para poder desenvolverse exitosamente, satisfaciendo las necesidades más básicas de comunicación en situaciones muy familiares de la vida cotidiana
-
Particular del curso:
Trabajar sobre los contenidos necesarios de manera tal que los cadetes adquieran las herramientas más básicas que le permitan acceder al objetivo final mencionado anteriormente.
PRIMER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Información personal. Relaciones interpersonales: familia y amigos.
- Personalidad. Cuerpo. Descripción de personas.
- Vacaciones.
- En el aeropuerto.
Actos de la comunicación
- Pedir y dar información personal. Describir rutinas
- Describir personas. Personalidad y físicamente.
- Describir familia y amigos.
- Describir cuadros.
- Dar definiciones de palabras.
- Describir lugares turísticos.
- Redacción: Describirse a si mismo.
- Narrar una historia al observar una foto.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Revisión del presente simple y Presente continuo.
- Revisión de adverbios de frecuencia, adjetivos posesivos, pronombres personales y objetivos, “there is / are”, preposiciones de lugar.
- Pronombres relativos.
- Orden de palabras en interrogación.
- Pasado simple de verbos regulares e irregulares.
- Pronunciation. /ed/ in regular verbs, vowel sounds
SEGUNDO TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Fotos famosas.
- Música.
- Conferencia en un hotel.
- Anécdotas en el aeropuerto.
- En el restaurant.
Actos de la comunicación
- Describir vacaciones.
- Referirse a eventos del pasado.
- Referirse a eventos en progreso en el pasado.
- Expresar planes futuros.
- Formular preguntas.
- Expresar verbos opuestos.
- Expresar predicciones positivas.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Interrogaciones con y sin auxiliar.
- Conectores: so/because/but, although.
- Planes futuros: “Going to”, Presente Continuo.
- Will/won’t
- Phrasal verbs: Look.
- Vocabulary:Verb Phrases.
- Sentence Stress:Questions.
- Pronunciation: letter A/W/H/Schwa.
- Redactar carta informal.
- Revisión de tiempos presentes, pasados y futuro
- Preposiciones de tiempo y lugar: at/in/on.
TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Ropa.
- Empresarios.
- Conflictos familiares
- Ciudades del mundo.
Actos de la comunicación
- Expresar acciones que acaban de suceder o que comenzaron en el pasado y todavía no han finalizado. Contrastar con acciones que empezaron y terminaron en el pasado.
- Preguntar si se ha tenido una experiencia determinada.
- Comparar objetos e indicar superlativo.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- El pasado perfecto (afirmativo, negativo e interrogativo)
- Diferencia entre el pasado y el Presente Perfecto. Indicadores de tiempo.
- Comparativo de adjetivos y adverbios, as…as, less…than…
- Superlativo de adjetivos y adverbios. Adjetivos opuestos.
- Describir lugares.
- Integración de contenidos
Contenidos procedimentales
- Lectura para proveer las palabras que faltan
- Escucha para verificar información
- Lectura de un texto para conjugar los verbos
- Resolución de cuestionario
- Escucha y lectura de un diálogo para buscar información específica y para completar una ficha
- Intercambios lingüísticos sobre información personal
- Escritura de una carta a un amigo incluyendo información personal
- Ubicación de dibujos con información en orden cronológico
- Descripción escrita y oral sobre la rutina propia
- Entrevista a compañeros
- Redacción de informes
- Lectura de un texto para completar los espacios en blanco con las palabras apropiadas
- Relación entre vocabulario y dibujos
- Descripción de gustos y preferencias de diferentes personas
- Lectura de un texto y preparación de preguntas específicas
- Escucha de información para completar cuestionario
- Predicción a partir de imágenes
- Lectura de oraciones para completarlas con información de un texto
- Uso de las reglas para completar un texto con la forma correcta del verbo
- Descripción
- Predicción a partir de títulos
- Uso de vocabulario nuevo para completar textos
Contenidos actitudinales
- Valorización del inglés como medio de comunicación con gente de otros países y culturas
- Respeto hacia el trabajo de los pares
- Actitud positiva para resolver problemas relacionados con el aprendizaje
- Interés en el uso del inglés para comunicarse con otros
- Conciencia de las diferencias culturales y respeto por las mismas
- Uso creativo del inglés
- Respeto por las opiniones de los demás
- Valorización del inglés como fuente de información interesante
- Participación activa en clase
Estrategias didácticas
• Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras.
• Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales.
• Escucha de CDs (canciones, diálogos, entrevistas etc.)
Actividades de aprendizaje
Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada
Convertir oraciones positivas en negativas
Unir preguntas con respuestas
Completar crucigramas
Relacionar gráficos con vocabulario
Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos
Elegir y subrayar la opción correcta
Ordenar palabras para formar oraciones cortas
Convertir oraciones singulares a plurales
Completar oraciones según gráficos
Redactar párrafos cortos y simples según modelo
Dramatizar diálogos simples y cortos
Formular preguntas a partir de las palabras provistas
Escuchar /leer y completar un gráfico
Redactar conversaciones usando información provista
Completar gráficos con vocabulario específico
Criterios de evaluación
• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente del material de trabajo (carpeta, libros, libreta celeste)
Bibliografía
- Cadete: Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson, New English File, Pre-Intermediate MultiPACK A, Students´Book, Oxford, 2005.
Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson, .New English File,
Pre-Intermediate Work´Book, Oxford, 2005.
Diccionario Inglés español
- Profesora: Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson New English File, Pre-Intermediate Teacher’s Book, Oxford, 2005.
martes, 26 de abril de 2011
Liceo Militar General San Martín 2011
Asignatura: Historia Mundial Contemporánea Curso 4º Div: 3º Eco
Profesora: Loureiro, Marta Hebe. Horas Semanales: 4 horas.
Expectativas de logro:
Se aspira a que el cadete logre:
• Relacionar el análisis de los procesos históricos argentinos con la compleja realidad contemporánea.
• Analizar los cambios sociales teniendo en cuenta la multicausalidad.
• Interpretar la dimensión de los cambios ocurridos en el siglo XIX y XX.
• Reconocer y analizar los principales fenómenos y tendencias sociales y culturales presentes en el mundo contemporáneo
Competencias a desarrollar:
Que el cadete sea capaz de lograr:
• Seleccionar y utilizar de manera crítica y adecuada las fuentes históricas.
• Analizar e interpretar la bibliografía.
• Abordar el conocimiento de la Historia como problema y no como actitud repetitiva.
• Elaborar proyectos de investigación.
• Organizar en forma grupal la preparación de trabajos de investigación en tiempo y forma
• Utilizar un lenguaje adecuado por escrito y oral.
Contenidos Conceptuales:
Unidad Nº 1:
Revolución Industrial: causas, antecedentes, fases y consecuencias. Expansión del comercio colonial. Revolución Inglesa, Norteamericana y Francesa. Revoluciones en Hispanoamérica: similitudes, diferencias e implicancias. El Iluminismo o Ilustración y su influencia económica, política y social. Los cambios tecnológicos. La división internacional del Trabajo. La economía en América Latina. Las crisis de 1873. La caída del Imperio Napoleónico.
La Restauración. La s Revoluciones burguesas. Estados Nacionales: Italia y Alemania. Estados Unidos y América Latina en la conformación de Estados Nacionales.
El Liberalismo del siglo XIX. El positivismo y su influencia. Las ideologías del movimiento obrero. El Romanticismo.
.
Tiempo en horas: 27 hs.
Trimestre correspondiente: Primero.
Unidad Nº 2.
Posición de la Iglesia Católica. El periodo de entre guerras: Belle Epoque. Primera Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias. Estados fascistas y democráticos. El comunismo. La Gran Depresión. El triunfo del Capitalismo. Un nuevo desarrollo industrial: Alemania y Estados Unidos. Del colonialismo al imperialismo. América Latina y su rol de dependiente en el mercado internacional. El modelo soviético La Crisis de 1929: causas efectos y consecuencias. Conquista europea en Asia y África. El imperialismo norteamericano. Su accionar sobre América Latina.
Tiempo en Horas: 20 hs.
Trimestre correspondiente: Segundo.
Unidad nº3:
Totalitarismos. Segunda Guerra Mundial: antecedentes fases y consecuencias. La guerra Fría y los nuevos mapas de poder. Gobiernos de facto en América Latina y surgimiento de democracias condicionadas.
Bloques económicos enfrentados: Occidente y Oriente. Consecuencias económicas de la Guerra Fría. Subdesarrollo. Dependencia, trasnacionalización en América Latina. Crisis de las economías socialistas y consolidación del capitalismo en el proceso de globalización económica.
El movimiento obrero del siglo XX. Los partidos políticos. El nuevo lugar del sindicalismo. Las protestas del ’60 y ’70 . Implicancias locales e internacionales.
Tiempo en horas 22 hs.
Trimestre Correspondiente: Tercero.
Contenidos Procedimentales:
• Expresión gráfica de procesos cronológicos.
• Planteo de problemas y soluciones posibles a partir de la información bibliográfica.
• Identificación de causas y consecuencias.
• Lectura y comprensión de diferentes fuentes.
• Definición y aplicación de los principales conceptos políticos, sociales y económicos utilizados durante los periodos abordados.
• Elaboración de explicaciones integradoras en la que intervengan diferentes variables.
Contenidos Actitudinales:
• Valoración de las Ciencias Sociales en su aporte explicativo y comprensivo de la realidad.
• Valoración del lenguaje expresivo y claro como medio para organizar su pensamiento
• Valoración de los legados culturales del pasado para obtener respuestas en el presente.
• Tolerancia y respeto por las ideas y creencias diferentes.
• Valoración de la democracia como sistema político y como medio de establecer relaciones sociales.
Estrategias didácticas:
• Rescate y aplicación de saberes previos de los cadetes.
• Aplicación de técnicas individuales y grupales, interrogación, debates dirigidos, exposición.
• Investigación de distintas fuentes.
• Proyección de videos.
• Elaboración de esquemas conceptuales.
• Organización de exposiciones.
• Elaboración de líneas de tiempo.
• Utilización de mapas y su correspondiente interpretación.
• Registro de trabajo desarrollado en clase.
Actividades de aprendizaje:
• Confección de redes conceptuales.
• Uso de cartografía histórica y líneas de tiempo.
• Abordaje de diferentes fuentes primarias y secundarias.
• Realización de entrevistas a mayores para la elaboración de una Historia oral.
Criterios de Evaluación:
• Evaluación de procesos.
• Conocimiento y análisis de los contenidos curriculares.
• Análisis y elaboración de conclusiones a partir del material bibliográfico específico.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Evaluación oral constante.
• Entrega de trabajos de investigación en tiempo y forma.
Bibliografía para el alumno:
“Historia Mundial Contemporánea”. Ed. Santillana. Bs. As. 2006.
Todo tipo de bibliografía que posea el cadete, siempre que se adapte a la planificación, como por ejemplo Enciclopedias, etc.
También se recomienda Una Historia para pensar., desde la Modernidad hasta los tiempos contemporáneos. Editorial Kapeluz.2008
Bibliografía del docente:
Romero, Luis: “Breve Historia Contemporánea” FCE. Bs. As. 1993.
Halperín Dhongui,T “Historia Contemporánea de América Latina. Círculo de Lectores, Bogotá
1981.
Nouschi,Marc “Historia del Siglo XX. Todos los mundos, el mundo”. Cátedra, Madrid 1999.
Bergeron,L “ La época de las revoluciones europeas 1780-1848” Siglo XXI, México 1991.
Hosbbawn, Eric: “Historia del Siglo XX. 1914-1991”. Crítica, Barcelona. 1996.
“La era de la Revolución, 1789-1848” Crítica, Barcelona, 1998.
“La era del Capital, 1848-1875”. Crítica, Barcelona, 1998.
“ La era del Imperio, 1875-1914”, Crítica, Bs. As,1998.
Observaciones: Se agregaron a la planificación contenidos de Historia Argentina Contemporánea, ya que los cadetes no tendrán como asignatura estos temas en el año siguiente.
Prof. Marta Hebe Loureiro
Asignatura: Historia Mundial Contemporánea Curso 4º Div: 3º Eco
Profesora: Loureiro, Marta Hebe. Horas Semanales: 4 horas.
Expectativas de logro:
Se aspira a que el cadete logre:
• Relacionar el análisis de los procesos históricos argentinos con la compleja realidad contemporánea.
• Analizar los cambios sociales teniendo en cuenta la multicausalidad.
• Interpretar la dimensión de los cambios ocurridos en el siglo XIX y XX.
• Reconocer y analizar los principales fenómenos y tendencias sociales y culturales presentes en el mundo contemporáneo
Competencias a desarrollar:
Que el cadete sea capaz de lograr:
• Seleccionar y utilizar de manera crítica y adecuada las fuentes históricas.
• Analizar e interpretar la bibliografía.
• Abordar el conocimiento de la Historia como problema y no como actitud repetitiva.
• Elaborar proyectos de investigación.
• Organizar en forma grupal la preparación de trabajos de investigación en tiempo y forma
• Utilizar un lenguaje adecuado por escrito y oral.
Contenidos Conceptuales:
Unidad Nº 1:
Revolución Industrial: causas, antecedentes, fases y consecuencias. Expansión del comercio colonial. Revolución Inglesa, Norteamericana y Francesa. Revoluciones en Hispanoamérica: similitudes, diferencias e implicancias. El Iluminismo o Ilustración y su influencia económica, política y social. Los cambios tecnológicos. La división internacional del Trabajo. La economía en América Latina. Las crisis de 1873. La caída del Imperio Napoleónico.
La Restauración. La s Revoluciones burguesas. Estados Nacionales: Italia y Alemania. Estados Unidos y América Latina en la conformación de Estados Nacionales.
El Liberalismo del siglo XIX. El positivismo y su influencia. Las ideologías del movimiento obrero. El Romanticismo.
.
Tiempo en horas: 27 hs.
Trimestre correspondiente: Primero.
Unidad Nº 2.
Posición de la Iglesia Católica. El periodo de entre guerras: Belle Epoque. Primera Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias. Estados fascistas y democráticos. El comunismo. La Gran Depresión. El triunfo del Capitalismo. Un nuevo desarrollo industrial: Alemania y Estados Unidos. Del colonialismo al imperialismo. América Latina y su rol de dependiente en el mercado internacional. El modelo soviético La Crisis de 1929: causas efectos y consecuencias. Conquista europea en Asia y África. El imperialismo norteamericano. Su accionar sobre América Latina.
Tiempo en Horas: 20 hs.
Trimestre correspondiente: Segundo.
Unidad nº3:
Totalitarismos. Segunda Guerra Mundial: antecedentes fases y consecuencias. La guerra Fría y los nuevos mapas de poder. Gobiernos de facto en América Latina y surgimiento de democracias condicionadas.
Bloques económicos enfrentados: Occidente y Oriente. Consecuencias económicas de la Guerra Fría. Subdesarrollo. Dependencia, trasnacionalización en América Latina. Crisis de las economías socialistas y consolidación del capitalismo en el proceso de globalización económica.
El movimiento obrero del siglo XX. Los partidos políticos. El nuevo lugar del sindicalismo. Las protestas del ’60 y ’70 . Implicancias locales e internacionales.
Tiempo en horas 22 hs.
Trimestre Correspondiente: Tercero.
Contenidos Procedimentales:
• Expresión gráfica de procesos cronológicos.
• Planteo de problemas y soluciones posibles a partir de la información bibliográfica.
• Identificación de causas y consecuencias.
• Lectura y comprensión de diferentes fuentes.
• Definición y aplicación de los principales conceptos políticos, sociales y económicos utilizados durante los periodos abordados.
• Elaboración de explicaciones integradoras en la que intervengan diferentes variables.
Contenidos Actitudinales:
• Valoración de las Ciencias Sociales en su aporte explicativo y comprensivo de la realidad.
• Valoración del lenguaje expresivo y claro como medio para organizar su pensamiento
• Valoración de los legados culturales del pasado para obtener respuestas en el presente.
• Tolerancia y respeto por las ideas y creencias diferentes.
• Valoración de la democracia como sistema político y como medio de establecer relaciones sociales.
Estrategias didácticas:
• Rescate y aplicación de saberes previos de los cadetes.
• Aplicación de técnicas individuales y grupales, interrogación, debates dirigidos, exposición.
• Investigación de distintas fuentes.
• Proyección de videos.
• Elaboración de esquemas conceptuales.
• Organización de exposiciones.
• Elaboración de líneas de tiempo.
• Utilización de mapas y su correspondiente interpretación.
• Registro de trabajo desarrollado en clase.
Actividades de aprendizaje:
• Confección de redes conceptuales.
• Uso de cartografía histórica y líneas de tiempo.
• Abordaje de diferentes fuentes primarias y secundarias.
• Realización de entrevistas a mayores para la elaboración de una Historia oral.
Criterios de Evaluación:
• Evaluación de procesos.
• Conocimiento y análisis de los contenidos curriculares.
• Análisis y elaboración de conclusiones a partir del material bibliográfico específico.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Evaluación oral constante.
• Entrega de trabajos de investigación en tiempo y forma.
Bibliografía para el alumno:
“Historia Mundial Contemporánea”. Ed. Santillana. Bs. As. 2006.
Todo tipo de bibliografía que posea el cadete, siempre que se adapte a la planificación, como por ejemplo Enciclopedias, etc.
También se recomienda Una Historia para pensar., desde la Modernidad hasta los tiempos contemporáneos. Editorial Kapeluz.2008
Bibliografía del docente:
Romero, Luis: “Breve Historia Contemporánea” FCE. Bs. As. 1993.
Halperín Dhongui,T “Historia Contemporánea de América Latina. Círculo de Lectores, Bogotá
1981.
Nouschi,Marc “Historia del Siglo XX. Todos los mundos, el mundo”. Cátedra, Madrid 1999.
Bergeron,L “ La época de las revoluciones europeas 1780-1848” Siglo XXI, México 1991.
Hosbbawn, Eric: “Historia del Siglo XX. 1914-1991”. Crítica, Barcelona. 1996.
“La era de la Revolución, 1789-1848” Crítica, Barcelona, 1998.
“La era del Capital, 1848-1875”. Crítica, Barcelona, 1998.
“ La era del Imperio, 1875-1914”, Crítica, Bs. As,1998.
Observaciones: Se agregaron a la planificación contenidos de Historia Argentina Contemporánea, ya que los cadetes no tendrán como asignatura estos temas en el año siguiente.
Prof. Marta Hebe Loureiro
CATEGORIA: FORMACIÓN ORIENTADA.
ASIGNATURA/Área: Tecnología de la información y la comunicación.
Curso: 4to 3ra Año: 2011
Cantidad de horas: 4
Profesor: Prof. Gustavo Fidalgo .
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el alumno reconozca los distintos documentos comerciales.
Confeccionar documentos comerciales y registrarlos.
Que el alumno logre habilidad en el uso especifico de una base de datos
Verificar y cotejar resultados con la realidad.
Brindar habilidades para que los estudiantes puedan seleccionar el tipo de tecnología adecuada para resolver situaciones problemáticas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Correcta aplicación del lenguaje escrito y oral.
Aplicar conocimientos construidos en años anteriores para gestar aprendizajes actualmente significativos.
Identificar modificaciones en productos y procesos productivos y sus consecuencias.
Operar distintos tipos de software.
Comprender las interrelaciones entre ciencia, tecnología y sociedad.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
LAS ORGANIZACIONES. Origen. Tipos. Administración. Comunicación en las organizaciones. La contabilidad y el sistema de información. Definición comercio. Empresa. Organización. Libros contables. El IVA. Concepto.
DOCUMENTACIÓN CONTABLE. Tipos de documentos contables: factura, remito, nota de credito y debito, nota de crédito bancaria, pagaré, tipos de cheques
Tiempo Estimado:51 horas
1er Trimestre.
EL PATRIMONIO DE LA EMPRESA. Variaciones patrimoniales. CUENTA. Elementos. Clasificación. Análisis de cuentas . Principio de partida doble. Registración contable. Asientos simples y compuestos.
Tiempo Estimado:41 horas
2do Trimestre
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION. La distribución de la información. Canales de comunicación. Los satélites de comunicaciones. Fibra óptica. Telefonía celular. Los modos o modalidades de la comunicación. La sincronía en la comunicación. Vínculos dedicados y no dedicados..
LA DISTRIBUCION DE LA COMUNICACION. Redes según su cobertura geográfica. Redes privadas y públicas. Satélites. Fibra óptica. Telefonía celular. La estructura de Internet. Servicios. Utilización. Comunicación humana. Los medios y la imagen. Sistemas de información en las organizaciones.
Tiempo Estimado:46 horas
3er Trimestre
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Respuesta y completa de cuestionarios.
Confección de documentos comerciales.
Creación de bases de datos tomando en cuenta la función social y económica.
Utilización de medios informáticos para la realización de proyectos.
Aplicación de nociones de diseño para la creación de páginas web.
Uso de las aplicaciones que ofrece el software para la implementaron de un sitio
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Identificación de la importancia de cuestiones éticas sobre propiedades intelectual, privacidad de la información y fraude informático.
Valoración de las técnicas de organización y gestión en el diseño y la realización de proyectos tecnológicos.
Actitud critica frente a los nuevos productos tecnológicos.
Valoración de las distintas formas de representación de uso de tecnología.
Valorar el flujo de la información con una actitud responsable frente a los criterios de eficiencia y eficacia en su uso.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación, para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, dialogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciara el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación de software.
CRITERIOS DE EVALUACION
Utilización responsable de los recursos didácticos.
Corrección en la comunicación escrita y oral.
Respeto hacia los compañeros y hacia la tarea.
Seleccionar y utilizar inteligentemente el tipo de etnología de la información y la comunicación adecuada a cada tipo de problema a afrontar en la vida.
Aplicar estrategias lógicas de pensamiento en la resolución de problemas.
Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante los problemas que se plantean.
Adquisición gradual de los contenidos que se trabajan.
Responsabilidad frente al trabajo.
Interés por hallar soluciones a los problemas que se presentan.
Desenvolvimiento autónomo en las clases. Participación.
BIBLIOGRAFIA ALUMNO Y DOCENTE.
ALUMNO: Cuadernillo realizado por el docente
Sistemas de Información I. Angrisani y Lopez. . A & L Editores.. 6ta Edición.
DOCENTE:
Gay/Ferreras, La educación tecnológica. Conicet Buenos Aires 1997.
Sistemas de Información Contable 1. Angrisani Y Lopez A y E. 2010
ASIGNATURA/Área: Tecnología de la información y la comunicación.
Curso: 4to 3ra Año: 2011
Cantidad de horas: 4
Profesor: Prof. Gustavo Fidalgo .
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el alumno reconozca los distintos documentos comerciales.
Confeccionar documentos comerciales y registrarlos.
Que el alumno logre habilidad en el uso especifico de una base de datos
Verificar y cotejar resultados con la realidad.
Brindar habilidades para que los estudiantes puedan seleccionar el tipo de tecnología adecuada para resolver situaciones problemáticas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Correcta aplicación del lenguaje escrito y oral.
Aplicar conocimientos construidos en años anteriores para gestar aprendizajes actualmente significativos.
Identificar modificaciones en productos y procesos productivos y sus consecuencias.
Operar distintos tipos de software.
Comprender las interrelaciones entre ciencia, tecnología y sociedad.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
LAS ORGANIZACIONES. Origen. Tipos. Administración. Comunicación en las organizaciones. La contabilidad y el sistema de información. Definición comercio. Empresa. Organización. Libros contables. El IVA. Concepto.
DOCUMENTACIÓN CONTABLE. Tipos de documentos contables: factura, remito, nota de credito y debito, nota de crédito bancaria, pagaré, tipos de cheques
Tiempo Estimado:51 horas
1er Trimestre.
EL PATRIMONIO DE LA EMPRESA. Variaciones patrimoniales. CUENTA. Elementos. Clasificación. Análisis de cuentas . Principio de partida doble. Registración contable. Asientos simples y compuestos.
Tiempo Estimado:41 horas
2do Trimestre
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION. La distribución de la información. Canales de comunicación. Los satélites de comunicaciones. Fibra óptica. Telefonía celular. Los modos o modalidades de la comunicación. La sincronía en la comunicación. Vínculos dedicados y no dedicados..
LA DISTRIBUCION DE LA COMUNICACION. Redes según su cobertura geográfica. Redes privadas y públicas. Satélites. Fibra óptica. Telefonía celular. La estructura de Internet. Servicios. Utilización. Comunicación humana. Los medios y la imagen. Sistemas de información en las organizaciones.
Tiempo Estimado:46 horas
3er Trimestre
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Respuesta y completa de cuestionarios.
Confección de documentos comerciales.
Creación de bases de datos tomando en cuenta la función social y económica.
Utilización de medios informáticos para la realización de proyectos.
Aplicación de nociones de diseño para la creación de páginas web.
Uso de las aplicaciones que ofrece el software para la implementaron de un sitio
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Identificación de la importancia de cuestiones éticas sobre propiedades intelectual, privacidad de la información y fraude informático.
Valoración de las técnicas de organización y gestión en el diseño y la realización de proyectos tecnológicos.
Actitud critica frente a los nuevos productos tecnológicos.
Valoración de las distintas formas de representación de uso de tecnología.
Valorar el flujo de la información con una actitud responsable frente a los criterios de eficiencia y eficacia en su uso.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación, para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, dialogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciara el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación de software.
CRITERIOS DE EVALUACION
Utilización responsable de los recursos didácticos.
Corrección en la comunicación escrita y oral.
Respeto hacia los compañeros y hacia la tarea.
Seleccionar y utilizar inteligentemente el tipo de etnología de la información y la comunicación adecuada a cada tipo de problema a afrontar en la vida.
Aplicar estrategias lógicas de pensamiento en la resolución de problemas.
Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante los problemas que se plantean.
Adquisición gradual de los contenidos que se trabajan.
Responsabilidad frente al trabajo.
Interés por hallar soluciones a los problemas que se presentan.
Desenvolvimiento autónomo en las clases. Participación.
BIBLIOGRAFIA ALUMNO Y DOCENTE.
ALUMNO: Cuadernillo realizado por el docente
Sistemas de Información I. Angrisani y Lopez. . A & L Editores.. 6ta Edición.
DOCENTE:
Gay/Ferreras, La educación tecnológica. Conicet Buenos Aires 1997.
Sistemas de Información Contable 1. Angrisani Y Lopez A y E. 2010
CATEGORIA: FORMACIÓN ORIENTADA.
ASIGNATURA/Área: Tecnología de la información y la comunicación.
Curso: 4to 3ra Año: 2011
Cantidad de horas: 4
Profesor: Prof. Gustavo Fidalgo .
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el alumno reconozca los distintos documentos comerciales.
Confeccionar documentos comerciales y registrarlos.
Que el alumno logre habilidad en el uso especifico de una base de datos
Verificar y cotejar resultados con la realidad.
Brindar habilidades para que los estudiantes puedan seleccionar el tipo de tecnología adecuada para resolver situaciones problemáticas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Correcta aplicación del lenguaje escrito y oral.
Aplicar conocimientos construidos en años anteriores para gestar aprendizajes actualmente significativos.
Identificar modificaciones en productos y procesos productivos y sus consecuencias.
Operar distintos tipos de software.
Comprender las interrelaciones entre ciencia, tecnología y sociedad.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
LAS ORGANIZACIONES. Origen. Tipos. Administración. Comunicación en las organizaciones. La contabilidad y el sistema de información. Definición comercio. Empresa. Organización. Libros contables. El IVA. Concepto.
DOCUMENTACIÓN CONTABLE. Tipos de documentos contables: factura, remito, nota de credito y debito, nota de crédito bancaria, pagaré, tipos de cheques
Tiempo Estimado:51 horas
1er Trimestre.
EL PATRIMONIO DE LA EMPRESA. Variaciones patrimoniales. CUENTA. Elementos. Clasificación. Análisis de cuentas . Principio de partida doble. Registración contable. Asientos simples y compuestos.
Tiempo Estimado:41 horas
2do Trimestre
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION. La distribución de la información. Canales de comunicación. Los satélites de comunicaciones. Fibra óptica. Telefonía celular. Los modos o modalidades de la comunicación. La sincronía en la comunicación. Vínculos dedicados y no dedicados..
LA DISTRIBUCION DE LA COMUNICACION. Redes según su cobertura geográfica. Redes privadas y públicas. Satélites. Fibra óptica. Telefonía celular. La estructura de Internet. Servicios. Utilización. Comunicación humana. Los medios y la imagen. Sistemas de información en las organizaciones.
Tiempo Estimado:46 horas
3er Trimestre
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Respuesta y completa de cuestionarios.
Confección de documentos comerciales.
Creación de bases de datos tomando en cuenta la función social y económica.
Utilización de medios informáticos para la realización de proyectos.
Aplicación de nociones de diseño para la creación de páginas web.
Uso de las aplicaciones que ofrece el software para la implementaron de un sitio
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Identificación de la importancia de cuestiones éticas sobre propiedades intelectual, privacidad de la información y fraude informático.
Valoración de las técnicas de organización y gestión en el diseño y la realización de proyectos tecnológicos.
Actitud critica frente a los nuevos productos tecnológicos.
Valoración de las distintas formas de representación de uso de tecnología.
Valorar el flujo de la información con una actitud responsable frente a los criterios de eficiencia y eficacia en su uso.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación, para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, dialogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciara el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación de software.
CRITERIOS DE EVALUACION
Utilización responsable de los recursos didácticos.
Corrección en la comunicación escrita y oral.
Respeto hacia los compañeros y hacia la tarea.
Seleccionar y utilizar inteligentemente el tipo de etnología de la información y la comunicación adecuada a cada tipo de problema a afrontar en la vida.
Aplicar estrategias lógicas de pensamiento en la resolución de problemas.
Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante los problemas que se plantean.
Adquisición gradual de los contenidos que se trabajan.
Responsabilidad frente al trabajo.
Interés por hallar soluciones a los problemas que se presentan.
Desenvolvimiento autónomo en las clases. Participación.
BIBLIOGRAFIA ALUMNO Y DOCENTE.
ALUMNO: Cuadernillo realizado por el docente
Sistemas de Información I. Angrisani y Lopez. . A & L Editores.. 6ta Edición.
DOCENTE:
Gay/Ferreras, La educación tecnológica. Conicet Buenos Aires 1997.
Sistemas de Información Contable 1. Angrisani Y Lopez A y E. 2010
ASIGNATURA/Área: Tecnología de la información y la comunicación.
Curso: 4to 3ra Año: 2011
Cantidad de horas: 4
Profesor: Prof. Gustavo Fidalgo .
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el alumno reconozca los distintos documentos comerciales.
Confeccionar documentos comerciales y registrarlos.
Que el alumno logre habilidad en el uso especifico de una base de datos
Verificar y cotejar resultados con la realidad.
Brindar habilidades para que los estudiantes puedan seleccionar el tipo de tecnología adecuada para resolver situaciones problemáticas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Correcta aplicación del lenguaje escrito y oral.
Aplicar conocimientos construidos en años anteriores para gestar aprendizajes actualmente significativos.
Identificar modificaciones en productos y procesos productivos y sus consecuencias.
Operar distintos tipos de software.
Comprender las interrelaciones entre ciencia, tecnología y sociedad.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
LAS ORGANIZACIONES. Origen. Tipos. Administración. Comunicación en las organizaciones. La contabilidad y el sistema de información. Definición comercio. Empresa. Organización. Libros contables. El IVA. Concepto.
DOCUMENTACIÓN CONTABLE. Tipos de documentos contables: factura, remito, nota de credito y debito, nota de crédito bancaria, pagaré, tipos de cheques
Tiempo Estimado:51 horas
1er Trimestre.
EL PATRIMONIO DE LA EMPRESA. Variaciones patrimoniales. CUENTA. Elementos. Clasificación. Análisis de cuentas . Principio de partida doble. Registración contable. Asientos simples y compuestos.
Tiempo Estimado:41 horas
2do Trimestre
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION. La distribución de la información. Canales de comunicación. Los satélites de comunicaciones. Fibra óptica. Telefonía celular. Los modos o modalidades de la comunicación. La sincronía en la comunicación. Vínculos dedicados y no dedicados..
LA DISTRIBUCION DE LA COMUNICACION. Redes según su cobertura geográfica. Redes privadas y públicas. Satélites. Fibra óptica. Telefonía celular. La estructura de Internet. Servicios. Utilización. Comunicación humana. Los medios y la imagen. Sistemas de información en las organizaciones.
Tiempo Estimado:46 horas
3er Trimestre
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
Respuesta y completa de cuestionarios.
Confección de documentos comerciales.
Creación de bases de datos tomando en cuenta la función social y económica.
Utilización de medios informáticos para la realización de proyectos.
Aplicación de nociones de diseño para la creación de páginas web.
Uso de las aplicaciones que ofrece el software para la implementaron de un sitio
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
Identificación de la importancia de cuestiones éticas sobre propiedades intelectual, privacidad de la información y fraude informático.
Valoración de las técnicas de organización y gestión en el diseño y la realización de proyectos tecnológicos.
Actitud critica frente a los nuevos productos tecnológicos.
Valoración de las distintas formas de representación de uso de tecnología.
Valorar el flujo de la información con una actitud responsable frente a los criterios de eficiencia y eficacia en su uso.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
El cadete deberá relacionar hechos y situaciones de la realidad con un modelo abstracto para su representación, para ello deberá implementar diferentes metodologías del pensamiento: exposición, dialogo.
Comprensión y análisis de textos, ejercicios, planteamientos de resolución de problemas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Frente al planteamiento de un modelo simulador representativo de una situación real, se propiciara el intercambio de opiniones frente a otras soluciones.
Modelización a través de un software.
Resolución de problemas a través del software.
Análisis de textos, ejercicios para la comprensión de una situación problemática y su resolución con la aplicación de software.
CRITERIOS DE EVALUACION
Utilización responsable de los recursos didácticos.
Corrección en la comunicación escrita y oral.
Respeto hacia los compañeros y hacia la tarea.
Seleccionar y utilizar inteligentemente el tipo de etnología de la información y la comunicación adecuada a cada tipo de problema a afrontar en la vida.
Aplicar estrategias lógicas de pensamiento en la resolución de problemas.
Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante los problemas que se plantean.
Adquisición gradual de los contenidos que se trabajan.
Responsabilidad frente al trabajo.
Interés por hallar soluciones a los problemas que se presentan.
Desenvolvimiento autónomo en las clases. Participación.
BIBLIOGRAFIA ALUMNO Y DOCENTE.
ALUMNO: Cuadernillo realizado por el docente
Sistemas de Información I. Angrisani y Lopez. . A & L Editores.. 6ta Edición.
DOCENTE:
Gay/Ferreras, La educación tecnológica. Conicet Buenos Aires 1997.
Sistemas de Información Contable 1. Angrisani Y Lopez A y E. 2010
ASIGNATURA: QUÍMICA CURSO: 4to Curso 3ra división
AÑO 2.011 Cantidad de horas semanales:3 h/c
PROF. ROSA B. COSSI
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el cadete logre:
a) Utilizar el lenguaje abstracto y simbólico de la ciencia.
b) Respetar el trabajo y la opinión de los pares y docentes que lo rodean.
c) Valorar el cálculo como forma de desarrollar el pensamiento lógico-deductivo.
d) Utilizar técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia referidos a los temas tratados en clase.
e) Diseñar y realizar trabajos en clase utilizando instrumentos y/o dispositivos adecuados que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre las problemáticas vinculadas a los contenidos específicos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
a) Establecer relaciones, efectuar predicciones, argumentar y confrontar ideas alternativas.
b) Capacidad de análisis de resultados.
c) Transferir y relacionar información y comunicar claramente.
d) Capacidad de auto evaluación, de comunicación, de respeto al prójimo, de autonomía y de confianza en sí mismo.
f) Interpretación de datos enunciados y gráficos.
g) Aplicación y desarrollo válido de la problemática.
h) Uso de vocabulario científico y simbólico.
i) Desplegar la capacidad de razonar, analizando y cotejando la información.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Contenidos del 1er cuatrimestre
Reacciones químicas y compuestos inorgánicos
Reacción química y ecuación química. Ejemplos de cambios químicos: precipitación de sales, reacciones ácido-base, reacciones de óxido-reducción, descomposición. Número de oxidación. Igualación de ecuaciones por el método ión-electrón. Método de tanteo y algebraico. Formación de óxido, ácidos, hidróxidos, hidrácidos, hidruros y sales.
(TOTAL 20 horas cátedra)
Contenidos de 2do cuatrimestre
Estequiometría
Masa atómica y relativa. Mol. Volumen molar. Número de Avogadro. Cálculos estequiométricos de masa, moles, número de partículas. Reactivo limitante. Pureza de los reactivos y rendimiento de la reacción. Resolución de problemas.
Soluciones. Concepto. Clasificación. Formas de expresar la concentración: %m/m, % m/v, % v/v, g/l, molaridad, molalidad, normalidad. Propiedades de las soluciones. Resolución de problemas.
(TOTAL 35 horas cátedra)
Contenidos del 3er trimestre
Química orgánica
Cadenas carbonadas. Hidrocarburos, alcoholes, ácidos, éteres, ésteres, aldehídos, cetonas, anhídridos, aminas, amidas y nitrilos.
Fórmulas, nomenclatura, isomería, propiedades físicas y químicas.
(TOTAL 20 horas cátedra)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Diseñar trabajos que logren mejorar la expresión oral y escrita de los cadetes.
• Utilización de simbología y vocabulario propio de la química.
• Manejo de material de laboratorio y de tabla periódica.
• Análisis de gráficos, tablas y diagramas.
• Utilización de nociones de matemática en los modelos de la química..
• Realización de mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
• Control del error de la medición de magnitudes fisicoquímicas.
• Diseño e implementación de experimentos para determinar propiedades de los compuestos.
• Uso de diseños experimentales para estudiar las reacciones químicas.
• Representación e igualación de ecuaciones químicas por diferentes métodos.
• Investigación con utilización de diferentes fuentes de información, prensa, revistas, videos, etc.
• Comunicación de los trabajos prácticos mediante informes.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Estudiar críticamente los efectos de los productos químicos sobre la salud, la calidad de vida y el medio ambiente.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
• Cooperar y mostrar compañerismo en la realización de actividades grupales.
• Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se utilizan.
• Tener en cuenta las aplicaciones del conocimiento científico al mundo real.
• Valorar el cambio y la adaptación en el tiempo de las teorías o modelos científicos y su provisionalidad.
• Reconocer y valorar la importancia del conocimiento científico para la calidad de vida y el desarrollo industrial y tecnológico.
• Valoración del trabajo individual y grupal.
• Sensibilidad por el orden y la limpieza del lugar de trabajo, así como del material del laboratorio utilizado.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Exposición, diálogos, estudio dirigido, en aula y en laboratorio, técnicas grupales, elaboración de proyectos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Investigación bibliográfica, lectura comprensiva, confección de cuadros comparativos, resolución y planteo de situaciones problemáticas, experimentación, confección de mapas conceptuales y cuadros sinópticos, resolución de guías de estudio, armado de aparatos de laboratorio, aporte de material y de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El cadete debe
• Utilizar los contenidos aprendidos en diferentes situaciones de aprendizajes.
• Comunicar los saberes adquiridos con distintas estrategias.
• Respetar las normas de seguridad y trabajar con cuidado con los diferentes materiales de laboratorio.
• Dar argumentos válidos para justificar sus afirmaciones y conclusiones.
• Participar activamente en clase.
• Cumplir en tiempo y forma con la entrega de trabajos.
BIBLIOGRAFÍADEL ALUMNO
Candás Alicia y otros, “Química” Estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
Editorial Estrada .Buenos Aires 2004.
Bosack Alejandro y otros. “ Química ” Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires (2002)
BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR
(1997) Ruiz Antonio y otros. “Química 2”, Madrid, Editorial Mac Grow Hill.
(2000) Alegría Mónica y otros. “Química I y II”, Buenos Aires, Editorial Santillana.
(2005)Mautino José M. “Química polimodal”, Buenos Aires, Editorial Stella.
(2005) Aldabe Sara y otros. “Química 1 fundamentos, Buenos Aires, Editorial Colihue.
(2003) Briuolo Paula y otro. Cs. Naturales: Química (propiedades, estructuras y aplicaciones), Buenos Aires. AZ editora.
Modelo de exámen de química para turno febrero 2013
5- Con la tabla periódica y para los elementos Calcio y Fluor averiguar: nro másico, nro atómico, símbolo, grupo, período, estructura electrónica, nro de electrones, protones, neutrones, estructura de lewis, representar y nombrar el ión que forman. esectronegatividad, metal, no metal o inerte.
AÑO 2.011 Cantidad de horas semanales:3 h/c
PROF. ROSA B. COSSI
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que el cadete logre:
a) Utilizar el lenguaje abstracto y simbólico de la ciencia.
b) Respetar el trabajo y la opinión de los pares y docentes que lo rodean.
c) Valorar el cálculo como forma de desarrollar el pensamiento lógico-deductivo.
d) Utilizar técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia referidos a los temas tratados en clase.
e) Diseñar y realizar trabajos en clase utilizando instrumentos y/o dispositivos adecuados que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre las problemáticas vinculadas a los contenidos específicos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
a) Establecer relaciones, efectuar predicciones, argumentar y confrontar ideas alternativas.
b) Capacidad de análisis de resultados.
c) Transferir y relacionar información y comunicar claramente.
d) Capacidad de auto evaluación, de comunicación, de respeto al prójimo, de autonomía y de confianza en sí mismo.
f) Interpretación de datos enunciados y gráficos.
g) Aplicación y desarrollo válido de la problemática.
h) Uso de vocabulario científico y simbólico.
i) Desplegar la capacidad de razonar, analizando y cotejando la información.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Contenidos del 1er cuatrimestre
Reacciones químicas y compuestos inorgánicos
Reacción química y ecuación química. Ejemplos de cambios químicos: precipitación de sales, reacciones ácido-base, reacciones de óxido-reducción, descomposición. Número de oxidación. Igualación de ecuaciones por el método ión-electrón. Método de tanteo y algebraico. Formación de óxido, ácidos, hidróxidos, hidrácidos, hidruros y sales.
(TOTAL 20 horas cátedra)
Contenidos de 2do cuatrimestre
Estequiometría
Masa atómica y relativa. Mol. Volumen molar. Número de Avogadro. Cálculos estequiométricos de masa, moles, número de partículas. Reactivo limitante. Pureza de los reactivos y rendimiento de la reacción. Resolución de problemas.
Soluciones. Concepto. Clasificación. Formas de expresar la concentración: %m/m, % m/v, % v/v, g/l, molaridad, molalidad, normalidad. Propiedades de las soluciones. Resolución de problemas.
(TOTAL 35 horas cátedra)
Contenidos del 3er trimestre
Química orgánica
Cadenas carbonadas. Hidrocarburos, alcoholes, ácidos, éteres, ésteres, aldehídos, cetonas, anhídridos, aminas, amidas y nitrilos.
Fórmulas, nomenclatura, isomería, propiedades físicas y químicas.
(TOTAL 20 horas cátedra)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Diseñar trabajos que logren mejorar la expresión oral y escrita de los cadetes.
• Utilización de simbología y vocabulario propio de la química.
• Manejo de material de laboratorio y de tabla periódica.
• Análisis de gráficos, tablas y diagramas.
• Utilización de nociones de matemática en los modelos de la química..
• Realización de mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
• Control del error de la medición de magnitudes fisicoquímicas.
• Diseño e implementación de experimentos para determinar propiedades de los compuestos.
• Uso de diseños experimentales para estudiar las reacciones químicas.
• Representación e igualación de ecuaciones químicas por diferentes métodos.
• Investigación con utilización de diferentes fuentes de información, prensa, revistas, videos, etc.
• Comunicación de los trabajos prácticos mediante informes.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Estudiar críticamente los efectos de los productos químicos sobre la salud, la calidad de vida y el medio ambiente.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
• Cooperar y mostrar compañerismo en la realización de actividades grupales.
• Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se utilizan.
• Tener en cuenta las aplicaciones del conocimiento científico al mundo real.
• Valorar el cambio y la adaptación en el tiempo de las teorías o modelos científicos y su provisionalidad.
• Reconocer y valorar la importancia del conocimiento científico para la calidad de vida y el desarrollo industrial y tecnológico.
• Valoración del trabajo individual y grupal.
• Sensibilidad por el orden y la limpieza del lugar de trabajo, así como del material del laboratorio utilizado.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Exposición, diálogos, estudio dirigido, en aula y en laboratorio, técnicas grupales, elaboración de proyectos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Investigación bibliográfica, lectura comprensiva, confección de cuadros comparativos, resolución y planteo de situaciones problemáticas, experimentación, confección de mapas conceptuales y cuadros sinópticos, resolución de guías de estudio, armado de aparatos de laboratorio, aporte de material y de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El cadete debe
• Utilizar los contenidos aprendidos en diferentes situaciones de aprendizajes.
• Comunicar los saberes adquiridos con distintas estrategias.
• Respetar las normas de seguridad y trabajar con cuidado con los diferentes materiales de laboratorio.
• Dar argumentos válidos para justificar sus afirmaciones y conclusiones.
• Participar activamente en clase.
• Cumplir en tiempo y forma con la entrega de trabajos.
BIBLIOGRAFÍADEL ALUMNO
Candás Alicia y otros, “Química” Estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
Editorial Estrada .Buenos Aires 2004.
Bosack Alejandro y otros. “ Química ” Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires (2002)
BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR
(1997) Ruiz Antonio y otros. “Química 2”, Madrid, Editorial Mac Grow Hill.
(2000) Alegría Mónica y otros. “Química I y II”, Buenos Aires, Editorial Santillana.
(2005)Mautino José M. “Química polimodal”, Buenos Aires, Editorial Stella.
(2005) Aldabe Sara y otros. “Química 1 fundamentos, Buenos Aires, Editorial Colihue.
(2003) Briuolo Paula y otro. Cs. Naturales: Química (propiedades, estructuras y aplicaciones), Buenos Aires. AZ editora.
Modelo de exámen de química para turno febrero 2013
Resolver:
1-Representar
las siguientes uniones químicas (realizar las 3 representaciones
correspondientes)
a-Yoduro de aluminio b- Tetracloruro de Carbono c- pentóxido de dibromo.
2-Escribir,
igualar y nombrar las ecuaciones de formación de los siguientes compuestos:
a-óxido y ácido nítrico b- óxido e hidróxido cuproso c- sulfuro de sodio d- carbonato áurico
e- ácido fosfhídrico f-hidruro férrico
3-El
cobre se obtiene en el laboratorio haciendo reaccionar 300g de óxido cúprico con
amoníaco según la siguiente reacción:
NH3 + CuO
= N2 (g)
+ Cu
+ H2O
Igualar la ecuación por método algebraico y averiguar:
a- Los gramos de óxido cúprico
necesarios.
b- Los moles de amoníaco
utilizados.
c- El número de moléculas de
agua que se forman.
d- Los litros de nitrógeno
gaseoso, en CNTP, que se forman.
4-Se
preparan 1500 cm3 de una solución acuosa de H3PO3 que
contiene 145g de soluto, la sn resultante tiene una d: 1,02g/cm3.
Expresar
la concentración en: a- %m/v b- g/l c-M
d-%m/m e- g de sto/ 100 g de ste. f- m g- N
LICEO MILITAR
“GENERAL SAN MARTÍN”
PROYECTO DE AULA 2011
ÁREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA: Biología humana y salud Curso: 4º División 3º
PROFESORA: Bioq. Gabriela Scalella Horas: 3Hs. Cátedra semanales
EXPECTATIVAS DE LOGRO
- Que el cadete logre reconocer en la investigación científica un instrumento fundamental para el conocimiento de las Ciencias Naturales y de la construcción del pensamiento formal.
- Asumir frente a los conocimientos científicos una actitud crítica y movilizadora de la curiosidad por indagar a partir de método científico.
- Comprender la coordinación del funcionamiento orgánico.
- Conocer aspectos epidemiológicos de los procesos de salud, enfermedad y problemáticas sanitarias para construir acciones de promoción de prevención de la salud tendientes a mejorar la calidad de vida individual y colectiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Recuperar conocimientos construidos en años anteriores.
- Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante las actividades que se le plantean.
- Trabajar problemáticas actuales que resultan de nuevos descubrimientos analizando las distintas posturas científicas y/o socioculturales.
- Fomentar el cumplimiento de las tareas asignadas, respetando los tiempos y las formas establecidas.
- Ejercer la capacidad de decisión y opinión critica frente a temas que comprometen los principios éticos.
- Habilidad en el uso del laboratorio.
- Explicar los hechos observables aplicando conocimientos adquiridos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Primer trimestre:
- Las funciones de las células: los niveles de organización de los seres vivos. Tipos celulares. Alteraciones celulares. Metabolismo celular. Otras funciones.
- El sistema digestivo. La alimentación. La lactancia. Componentes nutricionales de los alimentos. Función de la nutrición y del sistema digestivo. Clasificación de los nutrientes. Pirámide nutricional.
- El sistema respiratorio. Características y funciones del proceso respiratorio. Características, importancia y función de los pulmones. Intercambio gaseoso. Hematosis y niveles de la difusión. Mecánica respiratoria. Características y funciones de las estructuras anexas.
Segundo trimestre
- El sistemas circulatorio: componentes y funciones. El sistema circulatorio. Trastornos que afectan a la sangre. El mecanismo de coagulación. El sistema circulatorio en los vertebrados y en el ser humano. Características y funcionamiento del corazón, las venas, las arterias y los capilares. Enfermedades cardiovasculares comunes. El sistema linfático. La excreción y el sistema urinario. La insuficiencia renal y el sistema circulatorio. Importancia bioquímica del análisis de sangre y orina. La diálisis y los trasplantes de riñón y corazón.
- Homeostasis e inmunidad. Barreras primarias, secundarias y terciarias. Respuesta inmune. Antígenos y anticuerpos. La inmunidad específica y la memoria inmunológica. Las vacunas y los sueros. Inmunidad activa y pasiva.
- La homeostasis. Mecanismos fisiológicos de regulación y temperatura. Balance hídrico y autorregulación.
- Reproducción y desarrollo. Reproducción en el ser humano. Sistema femenino y masculino. Gametogénesis y fecundación. Ovulación. Ciclo menstrual. Desarrollo embrionario: etapas. Técnicas de diagnostico prenatal. Nacimiento y alumbramiento. Los métodos anticonceptivos. Enfermedades de transmisión sexual.
- Salud y enfermedad. Principales etapas desde la salud hasta la enfermedad. Acciones de salud, dirigidas al ambiente y el individuo. Acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria. Noxas y enfermedades. Enfermedades infectocontagiosas. Enfermedades sociales. Enfermedades relacionadas con el agua y con los alimentos.
Tercer trimestre
- Sistema osteoartromuscular: funciones de sostén corporal y movimiento en los esqueletos. Influencias del medio acuático y aero-terrestre en las características de los sistemas de sostén. Esqueletos axial y apendicular. Cavidades corporales, sus órganos, membranas y líquidos. Formación, crecimiento y clasificación de los huesos. Tipos musculares según su organización. Funciones que cumplen. Contracción muscular. Fisiología.
- Sistema neuroendocrino y órganos de los sentidos. Organización del sistema nervioso. Estructuras y funciones del sistema nervioso central y periférico. Generación del impulso nervioso. Sinapsis y transmisión del impulso nervioso. Los sentidos. Tipos de receptores según la procedencia del estimulo. Características y funciones de las hormonas. Glándulas endocrinas y exocrinas. Ubicación y función de las principales glándulas.
- Droga dependencias. Los mecanismos de adicción. El efecto de las drogas. Síndrome de abstinencia. Drogas licitas e ilícitas. Factores de desarrollo y etapa de la drogodependencia. La prevención de la drogadicción. Las drogas en el deporte.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Comparación de distintas posiciones teóricas.
- Lectura y análisis de distintos textos y gráficos que abordan los mismos temas desde ópticas distintas.
- Análisis e interpretación de situaciones a partir de principios preestablecidos.
- Aplicación de técnicas metodologicas según las necesidades del momento.
- Consideración y discernimiento de pensamientos múltiples en el análisis de situaciones diversas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Posición crítica y responsable en relación con las investigaciones en las que participa.
- Pensamiento crítico.
- Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que posibilite la comunicación
- Respeto por el pensamiento ajeno y valoración del intercambio de ideas en la elaboración del conocimiento.
- Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Lectura reflexiva y debate.
- Diálogo dirigido por el docente y los alumnos.
- Elaboración de esquemas, mapas mentales, redes conceptuales y cuadros comparativos.
- Exposición de material elaborado en grupo.
- Modelización de experiencias de laboratorio.
- Elaboración de cuestionarios de elección múltiple sobre aspectos específicos.
- Investigación en distintas fuentes bibliográficas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Confeccionar informes.
- Realizar trabajos prácticos grupales e individuales.
- Resolver guías de estudio dirigido.
- Exponer resultados de investigaciones previas.
- Reflexionar y debatir sobre los temas.
- Observar material audiovisual sobre temas a tratar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Comprensión y análisis de esquemas y textos referidos a los contenidos.
- Manejo de vocabulario científico y especifico.
- Responsabilidad frente al trabajo.
- Prolijidad, presentación en tiempo y forma y creatividad en la presentación de los trabajos.
- Cooperación en las tareas grupales.
- Participación en clases y debates.
- Respeto hacia los compañeros, docente y materia
EVALUACIÓN
- Evaluaciones escritas.
- Evaluaciones orales.
- Trabajos prácticos.
- Observación de desempeño individual y grupal.
BIBLIOGRAFÍA
CADETES
Biología para pensar Autores varios.Editorial Kapelusz.
PROFESOR
*- Biología. Autores: Curtis – Barnes – Schnek – Massarini. 7° edición. Ed. Médica Panamericana.
.
“GENERAL SAN MARTÍN”
PROYECTO DE AULA 2011
ÁREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA: Biología humana y salud Curso: 4º División 3º
PROFESORA: Bioq. Gabriela Scalella Horas: 3Hs. Cátedra semanales
EXPECTATIVAS DE LOGRO
- Que el cadete logre reconocer en la investigación científica un instrumento fundamental para el conocimiento de las Ciencias Naturales y de la construcción del pensamiento formal.
- Asumir frente a los conocimientos científicos una actitud crítica y movilizadora de la curiosidad por indagar a partir de método científico.
- Comprender la coordinación del funcionamiento orgánico.
- Conocer aspectos epidemiológicos de los procesos de salud, enfermedad y problemáticas sanitarias para construir acciones de promoción de prevención de la salud tendientes a mejorar la calidad de vida individual y colectiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
- Recuperar conocimientos construidos en años anteriores.
- Desenvolverse de manera autónoma y responsable ante las actividades que se le plantean.
- Trabajar problemáticas actuales que resultan de nuevos descubrimientos analizando las distintas posturas científicas y/o socioculturales.
- Fomentar el cumplimiento de las tareas asignadas, respetando los tiempos y las formas establecidas.
- Ejercer la capacidad de decisión y opinión critica frente a temas que comprometen los principios éticos.
- Habilidad en el uso del laboratorio.
- Explicar los hechos observables aplicando conocimientos adquiridos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Primer trimestre:
- Las funciones de las células: los niveles de organización de los seres vivos. Tipos celulares. Alteraciones celulares. Metabolismo celular. Otras funciones.
- El sistema digestivo. La alimentación. La lactancia. Componentes nutricionales de los alimentos. Función de la nutrición y del sistema digestivo. Clasificación de los nutrientes. Pirámide nutricional.
- El sistema respiratorio. Características y funciones del proceso respiratorio. Características, importancia y función de los pulmones. Intercambio gaseoso. Hematosis y niveles de la difusión. Mecánica respiratoria. Características y funciones de las estructuras anexas.
Segundo trimestre
- El sistemas circulatorio: componentes y funciones. El sistema circulatorio. Trastornos que afectan a la sangre. El mecanismo de coagulación. El sistema circulatorio en los vertebrados y en el ser humano. Características y funcionamiento del corazón, las venas, las arterias y los capilares. Enfermedades cardiovasculares comunes. El sistema linfático. La excreción y el sistema urinario. La insuficiencia renal y el sistema circulatorio. Importancia bioquímica del análisis de sangre y orina. La diálisis y los trasplantes de riñón y corazón.
- Homeostasis e inmunidad. Barreras primarias, secundarias y terciarias. Respuesta inmune. Antígenos y anticuerpos. La inmunidad específica y la memoria inmunológica. Las vacunas y los sueros. Inmunidad activa y pasiva.
- La homeostasis. Mecanismos fisiológicos de regulación y temperatura. Balance hídrico y autorregulación.
- Reproducción y desarrollo. Reproducción en el ser humano. Sistema femenino y masculino. Gametogénesis y fecundación. Ovulación. Ciclo menstrual. Desarrollo embrionario: etapas. Técnicas de diagnostico prenatal. Nacimiento y alumbramiento. Los métodos anticonceptivos. Enfermedades de transmisión sexual.
- Salud y enfermedad. Principales etapas desde la salud hasta la enfermedad. Acciones de salud, dirigidas al ambiente y el individuo. Acciones de prevención primaria, secundaria y terciaria. Noxas y enfermedades. Enfermedades infectocontagiosas. Enfermedades sociales. Enfermedades relacionadas con el agua y con los alimentos.
Tercer trimestre
- Sistema osteoartromuscular: funciones de sostén corporal y movimiento en los esqueletos. Influencias del medio acuático y aero-terrestre en las características de los sistemas de sostén. Esqueletos axial y apendicular. Cavidades corporales, sus órganos, membranas y líquidos. Formación, crecimiento y clasificación de los huesos. Tipos musculares según su organización. Funciones que cumplen. Contracción muscular. Fisiología.
- Sistema neuroendocrino y órganos de los sentidos. Organización del sistema nervioso. Estructuras y funciones del sistema nervioso central y periférico. Generación del impulso nervioso. Sinapsis y transmisión del impulso nervioso. Los sentidos. Tipos de receptores según la procedencia del estimulo. Características y funciones de las hormonas. Glándulas endocrinas y exocrinas. Ubicación y función de las principales glándulas.
- Droga dependencias. Los mecanismos de adicción. El efecto de las drogas. Síndrome de abstinencia. Drogas licitas e ilícitas. Factores de desarrollo y etapa de la drogodependencia. La prevención de la drogadicción. Las drogas en el deporte.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Comparación de distintas posiciones teóricas.
- Lectura y análisis de distintos textos y gráficos que abordan los mismos temas desde ópticas distintas.
- Análisis e interpretación de situaciones a partir de principios preestablecidos.
- Aplicación de técnicas metodologicas según las necesidades del momento.
- Consideración y discernimiento de pensamientos múltiples en el análisis de situaciones diversas.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
- Posición crítica y responsable en relación con las investigaciones en las que participa.
- Pensamiento crítico.
- Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que posibilite la comunicación
- Respeto por el pensamiento ajeno y valoración del intercambio de ideas en la elaboración del conocimiento.
- Curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento científico.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
- Lectura reflexiva y debate.
- Diálogo dirigido por el docente y los alumnos.
- Elaboración de esquemas, mapas mentales, redes conceptuales y cuadros comparativos.
- Exposición de material elaborado en grupo.
- Modelización de experiencias de laboratorio.
- Elaboración de cuestionarios de elección múltiple sobre aspectos específicos.
- Investigación en distintas fuentes bibliográficas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Confeccionar informes.
- Realizar trabajos prácticos grupales e individuales.
- Resolver guías de estudio dirigido.
- Exponer resultados de investigaciones previas.
- Reflexionar y debatir sobre los temas.
- Observar material audiovisual sobre temas a tratar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Comprensión y análisis de esquemas y textos referidos a los contenidos.
- Manejo de vocabulario científico y especifico.
- Responsabilidad frente al trabajo.
- Prolijidad, presentación en tiempo y forma y creatividad en la presentación de los trabajos.
- Cooperación en las tareas grupales.
- Participación en clases y debates.
- Respeto hacia los compañeros, docente y materia
EVALUACIÓN
- Evaluaciones escritas.
- Evaluaciones orales.
- Trabajos prácticos.
- Observación de desempeño individual y grupal.
BIBLIOGRAFÍA
CADETES
Biología para pensar Autores varios.Editorial Kapelusz.
PROFESOR
*- Biología. Autores: Curtis – Barnes – Schnek – Massarini. 7° edición. Ed. Médica Panamericana.
.
L.M.G.S.M.
Proyecto de Aula
Espacio Curricular : Matemática Curso: 4º División: 3° Año: 2011
Profesora: Estela Alejandra Guarna
Cantidad de horas semanales: 4 horas
Expectativas de Logro: serán capaces de:
• Desarrollar la intuición, el razonamiento heurístico y las capacidades relacionadas con las operaciones mentales ligadas a las actividades matemáticas.
• Manejar el lenguaje de la matemática que le permita la expresión adecuada de sus conocimientos.
• Apreciar el valor del conocimiento de las ciencias fácticas y su aplicación a la realidad cotidiana.
• Crear valores de orden, generosidad y de solidaridad.
Competencias a desarrollar: serán capaces de:
• Reconocer y utilizar los números reales, comprendiendo las propiedades que los definen y sus distintas formas de representación.
• Comprender y usar las operaciones entre números para resolver problemas, seleccionando el tipo de cálculo exacto o aproximado que requiera la situación presentada, pudiendo además, estimar e interpretar los resultados comprobando su razonabilidad.
• Conocer y saber usar símbolos y representaciones gráficas para expresar relaciones, especialmente funcionales.
• Resolver situaciones problemáticas que pueden ser traducidas como polinomios o ecuaciones polinómicas.
• Aplicar vectores para la resolución de problemas.
Contenidos Conceptuales:
- Primer trimestre: horas cátedras
Números reales: Propiedades. Números irracionales. Aproximación decimal de los números
reales.
Radicales: Simplificación de radicales. Extracción e introducción de factores de un radical. Adición, sustracción, multiplicación y división de radicales. Potencia de exponente fraccionario.
Expresiones algebraicas entera: Polinomios Características: grado del polinomio, coeficiente principal, término independiente, ordenamiento y completitud. Valor numérico de un polinomio.
Operaciones con polinomios: adición, sustracción, multiplicación y división entera.
Raíces de un polinomio. Regla de Ruffini. Teorema del Resto. Cuadrado y cubo de un
binomio.
- Segundo trimestre: horas cátedras
Factorización de polinomios: Polinomios expresados como producto. Casos de factores: factor común, factor común por grupo, trinomio cuadrado perfecto, diferencia de cuadrados. Teorema de Gauss.
Expresiones algebraicas racionales fraccionarias: Simplificación. Operaciones: multiplicación y división.
Ecuaciones: Ecuaciones de grado superior a uno.
Funciones: Función polinómica, dominio, imagen, ordenada al origen, raíces,
orden de multiplicidad de las raíces, intervalo de positividad y negatividad. Gráfico
aproximado.
- Tercer trimestre: horas cátedras
Función lineal- Forma explícita, implícita y segmentaria. Gráfica. Dominio e imagen. Pendiente, ordenada al origen y raíz. Función creciente, decreciente y constante. Continuidad. Intervalo de positividad y negatividad. Ecuación de la recta que pasa por dos puntos. Ecuación de la recta conocida su pendiente y un punto que le pertenece. Condición de paralelismo y perpendicularidad de las rectas a través de su pendiente. Ecuación de la recta paralela al eje de ordenadas.
Vectores: Definición. Componentes. Descomposición cartesiana. Operaciones: adición, sustracción y producto de un escalar por un vector. Módulo de un vector.
Probabilidad: Problemas para contar. Permutaciones, variaciones y combinaciones.
Probabilidades: sucesos incompatibles e independientes Probabilidad condicional.
Contenidos Procedimentales: serán capaces de:
• Reconocer y utilizar las propiedades de los números reales y sus distintas formas de representación.
• Ejemplificar situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones..
• Resolver operaciones con polinomios.
• Expresar un polinomio como producto de polinomios,
• Calcular las raíces de un polinomio.
• Interpretar y realizar gráficos de una función polinómica.
• Resolver expresiones algebraicas racionales fraccionarias.
• Reconocer y representar una función lineal
• Operaciones con vectores del plano, descomposición y composición de vectores, determinación de módulo y dirección, su utilización en la resolución de problemas.
Contenidos actitudinales:
Desarrollo personal: serán capaces de:
• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia,
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar en pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.
Desarrollo social: serán capaces de:
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Apreciar la representación adecuada de la información.
• Valorar la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.
Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:
• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias didácticas:
• Resolución de situaciones contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas, sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares generales,
• Resolución de situaciones que permitan apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, análisis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje:
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual y grupal, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Deducir fórmulas y demostrar propiedades,
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de evaluación:
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Habilidad para el uso de calculadora científica.
• Utilización adecuada de los modelos matemáticos propuestos para la resolución de situaciones problemáticas.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la representación de trabajo.
• Exactitud en las construcciones de figuras geométricas.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
Instrumentos de Evaluación:
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre, resultado de: presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio y relación con el Profesor y con sus pares,
Bibliografía:
Del alumno:
• Guía teórico práctica preparada por la docente.
• Matemática IV Práctica. Ed Santillana.
Del docente
• Abdala, Carlos: Carpeta de Matemática Polimodal 1. Ed Aique 2006.
• Berio, Adriana y otros. Matemática I Activa Polimodal. Ed Puerto de Palos. Bs As 2007.
• Jesé, Fabián, Matemática III. Ed De Oro, Buenos Aires 2009.
ESTELA ALEJANDRA GUARNA
Profesora
Proyecto de Aula
Espacio Curricular : Matemática Curso: 4º División: 3° Año: 2011
Profesora: Estela Alejandra Guarna
Cantidad de horas semanales: 4 horas
Expectativas de Logro: serán capaces de:
• Desarrollar la intuición, el razonamiento heurístico y las capacidades relacionadas con las operaciones mentales ligadas a las actividades matemáticas.
• Manejar el lenguaje de la matemática que le permita la expresión adecuada de sus conocimientos.
• Apreciar el valor del conocimiento de las ciencias fácticas y su aplicación a la realidad cotidiana.
• Crear valores de orden, generosidad y de solidaridad.
Competencias a desarrollar: serán capaces de:
• Reconocer y utilizar los números reales, comprendiendo las propiedades que los definen y sus distintas formas de representación.
• Comprender y usar las operaciones entre números para resolver problemas, seleccionando el tipo de cálculo exacto o aproximado que requiera la situación presentada, pudiendo además, estimar e interpretar los resultados comprobando su razonabilidad.
• Conocer y saber usar símbolos y representaciones gráficas para expresar relaciones, especialmente funcionales.
• Resolver situaciones problemáticas que pueden ser traducidas como polinomios o ecuaciones polinómicas.
• Aplicar vectores para la resolución de problemas.
Contenidos Conceptuales:
- Primer trimestre: horas cátedras
Números reales: Propiedades. Números irracionales. Aproximación decimal de los números
reales.
Radicales: Simplificación de radicales. Extracción e introducción de factores de un radical. Adición, sustracción, multiplicación y división de radicales. Potencia de exponente fraccionario.
Expresiones algebraicas entera: Polinomios Características: grado del polinomio, coeficiente principal, término independiente, ordenamiento y completitud. Valor numérico de un polinomio.
Operaciones con polinomios: adición, sustracción, multiplicación y división entera.
Raíces de un polinomio. Regla de Ruffini. Teorema del Resto. Cuadrado y cubo de un
binomio.
- Segundo trimestre: horas cátedras
Factorización de polinomios: Polinomios expresados como producto. Casos de factores: factor común, factor común por grupo, trinomio cuadrado perfecto, diferencia de cuadrados. Teorema de Gauss.
Expresiones algebraicas racionales fraccionarias: Simplificación. Operaciones: multiplicación y división.
Ecuaciones: Ecuaciones de grado superior a uno.
Funciones: Función polinómica, dominio, imagen, ordenada al origen, raíces,
orden de multiplicidad de las raíces, intervalo de positividad y negatividad. Gráfico
aproximado.
- Tercer trimestre: horas cátedras
Función lineal- Forma explícita, implícita y segmentaria. Gráfica. Dominio e imagen. Pendiente, ordenada al origen y raíz. Función creciente, decreciente y constante. Continuidad. Intervalo de positividad y negatividad. Ecuación de la recta que pasa por dos puntos. Ecuación de la recta conocida su pendiente y un punto que le pertenece. Condición de paralelismo y perpendicularidad de las rectas a través de su pendiente. Ecuación de la recta paralela al eje de ordenadas.
Vectores: Definición. Componentes. Descomposición cartesiana. Operaciones: adición, sustracción y producto de un escalar por un vector. Módulo de un vector.
Probabilidad: Problemas para contar. Permutaciones, variaciones y combinaciones.
Probabilidades: sucesos incompatibles e independientes Probabilidad condicional.
Contenidos Procedimentales: serán capaces de:
• Reconocer y utilizar las propiedades de los números reales y sus distintas formas de representación.
• Ejemplificar situaciones problemáticas expresando las condiciones como ecuaciones..
• Resolver operaciones con polinomios.
• Expresar un polinomio como producto de polinomios,
• Calcular las raíces de un polinomio.
• Interpretar y realizar gráficos de una función polinómica.
• Resolver expresiones algebraicas racionales fraccionarias.
• Reconocer y representar una función lineal
• Operaciones con vectores del plano, descomposición y composición de vectores, determinación de módulo y dirección, su utilización en la resolución de problemas.
Contenidos actitudinales:
Desarrollo personal: serán capaces de:
• Comportarse con disciplina, esfuerzo y perseverancia,
• Actuar con honestidad en la presentación de resultados.
• Obrar con seguridad en la defensa de argumentos.
• Valorar la utilización del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar en pensamiento.
• Prestar atención a la revisión crítica de los propios resultados obtenidos.
Desarrollo social: serán capaces de:
• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respetar el pensamiento ajeno.
• Apreciar el valor del razonamiento lógico.
• Apreciar la representación adecuada de la información.
• Valorar la multiplicidad de posibilidades que ofrece el pensamiento matemático en la representación de situaciones matemáticas.
Evaluación del propio conocimiento: serán capaces de:
• Reconocer la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de la matemática.
• Apreciar la importancia de la matemática en la vida humana.
• Deleitarse por el razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valorar la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias didácticas:
• Resolución de situaciones contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas, sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares generales,
• Resolución de situaciones que permitan apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, análisis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje:
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual y grupal, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Deducir fórmulas y demostrar propiedades,
• Realizar representaciones en la carpeta, en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de evaluación:
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Habilidad para el uso de calculadora científica.
• Utilización adecuada de los modelos matemáticos propuestos para la resolución de situaciones problemáticas.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la representación de trabajo.
• Exactitud en las construcciones de figuras geométricas.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
Instrumentos de Evaluación:
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas.
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre, resultado de: presentación de la carpeta, participación en clase, dedicación al estudio y relación con el Profesor y con sus pares,
Bibliografía:
Del alumno:
• Guía teórico práctica preparada por la docente.
• Matemática IV Práctica. Ed Santillana.
Del docente
• Abdala, Carlos: Carpeta de Matemática Polimodal 1. Ed Aique 2006.
• Berio, Adriana y otros. Matemática I Activa Polimodal. Ed Puerto de Palos. Bs As 2007.
• Jesé, Fabián, Matemática III. Ed De Oro, Buenos Aires 2009.
ESTELA ALEJANDRA GUARNA
Profesora
L.M.G.S.M.
Area: INGLÉS Curso: 4to Año Sec Div: 3a Año: 2011
Horas semanales: 3
Profesora: Marta A. Di Francesco
Expectativas de logro
General
Que al finalizar el 6° año secundario, el cadete logre:
- asimilar los principios básicos del funcionamiento de la lengua para poder desenvolverse exitosamente, satisfaciendo las necesidades más básicas de comunicación en situaciones muy familiares de la vida cotidiana
-
Particular del curso:
Trabajar sobre los contenidos necesarios de manera tal que los cadetes adquieran las herramientas más básicas que le permitan acceder al objetivo final mencionado anteriormente.
PRIMER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Información personal. Relaciones interpersonales: familia y amigos.
- Personalidad. Cuerpo. Descripción de personas.
- Vacaciones.
- En el aeropuerto.
Actos de la comunicación
- Pedir y dar información personal. Describir rutinas
- Describir personas. Personalidad y físicamente.
- Describir familia y amigos.
- Describir cuadros.
- Dar definiciones de palabras.
- Describir lugares turísticos.
- Redacción: Describirse a si mismo.
- Narrar una historia al observar una foto.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Revisión del presente simple y Presente continuo.
- Revisión de adverbios de frecuencia, adjetivos posesivos, pronombres personales y objetivos, “there is / are”, preposiciones de lugar.
- Pronombres relativos.
- Orden de palabras en interrogación.
- Pasado simple de verbos regulares e irregulares.
- Pronunciation. /ed/ in regular verbs, vowel sounds
SEGUNDO TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Fotos famosas.
- Música.
- Conferencia en un hotel.
- Anécdotas en el aeropuerto.
- En el restaurant.
Actos de la comunicación
- Describir vacaciones.
- Referirse a eventos del pasado.
- Referirse a eventos en progreso en el pasado.
- Expresar planes futuros.
- Formular preguntas.
- Expresar verbos opuestos.
- Expresar predicciones positivas.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Interrogaciones con y sin auxiliar.
- Conectores: so/because/but, although.
- Planes futuros: “Going to”, Presente Continuo.
- Will/won’t
- Phrasal verbs: Look.
- Vocabulary:Verb Phrases.
- Sentence Stress:Questions.
- Pronunciation: letter A/W/H/Schwa.
- Redactar carta informal.
- Revisión de tiempos presentes, pasados y futuro
- Preposiciones de tiempo y lugar: at/in/on.
TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Ropa.
- Empresarios.
- Conflictos familiares
- Ciudades del mundo.
Actos de la comunicación
- Expresar acciones que acaban de suceder o que comenzaron en el pasado y todavía no han finalizado. Contrastar con acciones que empezaron y terminaron en el pasado.
- Preguntar si se ha tenido una experiencia determinada.
- Comparar objetos e indicar superlativo.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- El pasado perfecto (afirmativo, negativo e interrogativo)
- Diferencia entre el pasado y el Presente Perfecto. Indicadores de tiempo.
- Comparativo de adjetivos y adverbios, as…as, less…than…
- Superlativo de adjetivos y adverbios. Adjetivos opuestos.
- Describir lugares.
- Integración de contenidos
Contenidos procedimentales
- Lectura para proveer las palabras que faltan
- Escucha para verificar información
- Lectura de un texto para conjugar los verbos
- Resolución de cuestionario
- Escucha y lectura de un diálogo para buscar información específica y para completar una ficha
- Intercambios lingüísticos sobre información personal
- Escritura de una carta a un amigo incluyendo información personal
- Ubicación de dibujos con información en orden cronológico
- Descripción escrita y oral sobre la rutina propia
- Entrevista a compañeros
- Redacción de informes
- Lectura de un texto para completar los espacios en blanco con las palabras apropiadas
- Relación entre vocabulario y dibujos
- Descripción de gustos y preferencias de diferentes personas
- Lectura de un texto y preparación de preguntas específicas
- Escucha de información para completar cuestionario
- Predicción a partir de imágenes
- Lectura de oraciones para completarlas con información de un texto
- Uso de las reglas para completar un texto con la forma correcta del verbo
- Descripción
- Predicción a partir de títulos
- Uso de vocabulario nuevo para completar textos
Contenidos actitudinales
- Valorización del inglés como medio de comunicación con gente de otros países y culturas
- Respeto hacia el trabajo de los pares
- Actitud positiva para resolver problemas relacionados con el aprendizaje
- Interés en el uso del inglés para comunicarse con otros
- Conciencia de las diferencias culturales y respeto por las mismas
- Uso creativo del inglés
- Respeto por las opiniones de los demás
- Valorización del inglés como fuente de información interesante
- Participación activa en clase
Estrategias didácticas
• Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras.
• Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales.
• Escucha de CDs (canciones, diálogos, entrevistas etc.)
Actividades de aprendizaje
Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada
Convertir oraciones positivas en negativas
Unir preguntas con respuestas
Completar crucigramas
Relacionar gráficos con vocabulario
Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos
Elegir y subrayar la opción correcta
Ordenar palabras para formar oraciones cortas
Convertir oraciones singulares a plurales
Completar oraciones según gráficos
Redactar párrafos cortos y simples según modelo
Dramatizar diálogos simples y cortos
Formular preguntas a partir de las palabras provistas
Escuchar /leer y completar un gráfico
Redactar conversaciones usando información provista
Completar gráficos con vocabulario específico
Criterios de evaluación
• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente del material de trabajo (carpeta, libros, libreta celeste)
Bibliografía
- Cadete: Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson, New English File, Pre-Intermediate MultiPACK A, Students´Book, Oxford, 2005.
Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson, .New English File,
Pre-Intermediate Work´Book, Oxford, 2005.
Diccionario Inglés español
- Profesora: Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson New English File, Pre-Intermediate Teacher’s Book, Oxford, 2005.
Area: INGLÉS Curso: 4to Año Sec Div: 3a Año: 2011
Horas semanales: 3
Profesora: Marta A. Di Francesco
Expectativas de logro
General
Que al finalizar el 6° año secundario, el cadete logre:
- asimilar los principios básicos del funcionamiento de la lengua para poder desenvolverse exitosamente, satisfaciendo las necesidades más básicas de comunicación en situaciones muy familiares de la vida cotidiana
-
Particular del curso:
Trabajar sobre los contenidos necesarios de manera tal que los cadetes adquieran las herramientas más básicas que le permitan acceder al objetivo final mencionado anteriormente.
PRIMER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Información personal. Relaciones interpersonales: familia y amigos.
- Personalidad. Cuerpo. Descripción de personas.
- Vacaciones.
- En el aeropuerto.
Actos de la comunicación
- Pedir y dar información personal. Describir rutinas
- Describir personas. Personalidad y físicamente.
- Describir familia y amigos.
- Describir cuadros.
- Dar definiciones de palabras.
- Describir lugares turísticos.
- Redacción: Describirse a si mismo.
- Narrar una historia al observar una foto.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Revisión del presente simple y Presente continuo.
- Revisión de adverbios de frecuencia, adjetivos posesivos, pronombres personales y objetivos, “there is / are”, preposiciones de lugar.
- Pronombres relativos.
- Orden de palabras en interrogación.
- Pasado simple de verbos regulares e irregulares.
- Pronunciation. /ed/ in regular verbs, vowel sounds
SEGUNDO TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Fotos famosas.
- Música.
- Conferencia en un hotel.
- Anécdotas en el aeropuerto.
- En el restaurant.
Actos de la comunicación
- Describir vacaciones.
- Referirse a eventos del pasado.
- Referirse a eventos en progreso en el pasado.
- Expresar planes futuros.
- Formular preguntas.
- Expresar verbos opuestos.
- Expresar predicciones positivas.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- Interrogaciones con y sin auxiliar.
- Conectores: so/because/but, although.
- Planes futuros: “Going to”, Presente Continuo.
- Will/won’t
- Phrasal verbs: Look.
- Vocabulary:Verb Phrases.
- Sentence Stress:Questions.
- Pronunciation: letter A/W/H/Schwa.
- Redactar carta informal.
- Revisión de tiempos presentes, pasados y futuro
- Preposiciones de tiempo y lugar: at/in/on.
TERCER TRIMESTRE
Ejes temáticos
- Ropa.
- Empresarios.
- Conflictos familiares
- Ciudades del mundo.
Actos de la comunicación
- Expresar acciones que acaban de suceder o que comenzaron en el pasado y todavía no han finalizado. Contrastar con acciones que empezaron y terminaron en el pasado.
- Preguntar si se ha tenido una experiencia determinada.
- Comparar objetos e indicar superlativo.
Competencias morfosintácticas y léxicas
- El pasado perfecto (afirmativo, negativo e interrogativo)
- Diferencia entre el pasado y el Presente Perfecto. Indicadores de tiempo.
- Comparativo de adjetivos y adverbios, as…as, less…than…
- Superlativo de adjetivos y adverbios. Adjetivos opuestos.
- Describir lugares.
- Integración de contenidos
Contenidos procedimentales
- Lectura para proveer las palabras que faltan
- Escucha para verificar información
- Lectura de un texto para conjugar los verbos
- Resolución de cuestionario
- Escucha y lectura de un diálogo para buscar información específica y para completar una ficha
- Intercambios lingüísticos sobre información personal
- Escritura de una carta a un amigo incluyendo información personal
- Ubicación de dibujos con información en orden cronológico
- Descripción escrita y oral sobre la rutina propia
- Entrevista a compañeros
- Redacción de informes
- Lectura de un texto para completar los espacios en blanco con las palabras apropiadas
- Relación entre vocabulario y dibujos
- Descripción de gustos y preferencias de diferentes personas
- Lectura de un texto y preparación de preguntas específicas
- Escucha de información para completar cuestionario
- Predicción a partir de imágenes
- Lectura de oraciones para completarlas con información de un texto
- Uso de las reglas para completar un texto con la forma correcta del verbo
- Descripción
- Predicción a partir de títulos
- Uso de vocabulario nuevo para completar textos
Contenidos actitudinales
- Valorización del inglés como medio de comunicación con gente de otros países y culturas
- Respeto hacia el trabajo de los pares
- Actitud positiva para resolver problemas relacionados con el aprendizaje
- Interés en el uso del inglés para comunicarse con otros
- Conciencia de las diferencias culturales y respeto por las mismas
- Uso creativo del inglés
- Respeto por las opiniones de los demás
- Valorización del inglés como fuente de información interesante
- Participación activa en clase
Estrategias didácticas
• Trabajo en grupo e individual: exposición, interrogación, debates, pequeños grupos de discusión, dramatización, descripción de figuras.
• Elaboración de esquemas conceptuales, organización de presentaciones personales.
• Escucha de CDs (canciones, diálogos, entrevistas etc.)
Actividades de aprendizaje
Completar oraciones /conversaciones con la palabra adecuada
Convertir oraciones positivas en negativas
Unir preguntas con respuestas
Completar crucigramas
Relacionar gráficos con vocabulario
Leer y completar notas / responder preguntas /corregir oraciones falsas /relacionar párrafos con gráficos
Elegir y subrayar la opción correcta
Ordenar palabras para formar oraciones cortas
Convertir oraciones singulares a plurales
Completar oraciones según gráficos
Redactar párrafos cortos y simples según modelo
Dramatizar diálogos simples y cortos
Formular preguntas a partir de las palabras provistas
Escuchar /leer y completar un gráfico
Redactar conversaciones usando información provista
Completar gráficos con vocabulario específico
Criterios de evaluación
• Conocimiento y análisis de los temas de gramática inglesa correspondientes al nivel.
• Comprensión e interpretación de textos grabados (comprensión auditiva)
• Comprensión de un texto simple escrito (comprensión lectora)
• Expresión oral y escrita adecuada acorde al nivel (producción oral y escrita)
• Cumplimiento de tareas en tiempo y forma
• Confección de trabajos especiales en tiempo y forma.
• Presentación de un proyecto personal en tiempo y forma.
• Predisposición e interés por el trabajo en clase.
• Participación en clase (debates, dramatizaciones, etc.)
• Disponibilidad permanente del material de trabajo (carpeta, libros, libreta celeste)
Bibliografía
- Cadete: Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson, New English File, Pre-Intermediate MultiPACK A, Students´Book, Oxford, 2005.
Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson, .New English File,
Pre-Intermediate Work´Book, Oxford, 2005.
Diccionario Inglés español
- Profesora: Clive Oxenden, Christina Latheam-Koenig, Paul Seligson New English File, Pre-Intermediate Teacher’s Book, Oxford, 2005.
lunes, 28 de marzo de 2011
Inglés - "SEMANA DE MALVINAS" Del 4 al 8 de Abril
"SEMANA DE MALVINAS" Del 4 al 8 de Abril
P.W. ner 1:
Interview to a Malvinas islander: (for 4th year cadets)
After having a look at some photographs taken this summer at Malvinas by an Argentinian tourist, in teams of 6 members, write an Interview to a Malvinas islander containing ten questions you would ask a Malvinas islander if you met him/her. Use a dictionary if necessary.
Due date: April 6th
P.W. ner 1:
Interview to a Malvinas islander: (for 4th year cadets)
After having a look at some photographs taken this summer at Malvinas by an Argentinian tourist, in teams of 6 members, write an Interview to a Malvinas islander containing ten questions you would ask a Malvinas islander if you met him/her. Use a dictionary if necessary.
Due date: April 6th
miércoles, 16 de marzo de 2011
INGLÉS-LIST OF REGULAR AND IRREGULAR VERBS
2011 - LIST OF REGULAR AND IRREGULAR VERBS
Estimado cadete:
Este es el link para bajar el archivo que luego deben imprimir y repasar:
http://www.megaupload.com/?d=JLEQCFDJ
Una vez que entraron al link, ingresen el codigo de seguridad que aparece en pantalla y hagan click en "Descargar archivo". Luego, esperen 45 segundos hasta que aparezca "Descarga normal". Hacer clic allí para guardar en sus computadoras y luego imprimir.
Gracias
Prof. Marta Di Francesco
Estimado cadete:
Este es el link para bajar el archivo que luego deben imprimir y repasar:
http://www.megaupload.com/?d=JLEQCFDJ
Una vez que entraron al link, ingresen el codigo de seguridad que aparece en pantalla y hagan click en "Descargar archivo". Luego, esperen 45 segundos hasta que aparezca "Descarga normal". Hacer clic allí para guardar en sus computadoras y luego imprimir.
Gracias
Prof. Marta Di Francesco
sábado, 12 de marzo de 2011
2011-Welcome
2011 - WELCOME
First of all, welcome to our blog. Here you have the opportunity to learn, practise and improve your English in a different way.You will find interesting and useful links for learning English... You will also be able to participate, give opinions and share experiences. But please, do it in English!I hope you enjoy and get the most of this blog!
Prof. Marta A. Di Francesco
First of all, welcome to our blog. Here you have the opportunity to learn, practise and improve your English in a different way.You will find interesting and useful links for learning English... You will also be able to participate, give opinions and share experiences. But please, do it in English!I hope you enjoy and get the most of this blog!
Prof. Marta A. Di Francesco
domingo, 27 de junio de 2010
historia
Cadetes:
les recomiendo ver las siguientes películas:
*"Conquista del honor" y "cartas desde iwoyima" de Clint Eastwood (para el analisis de la segunda Guerra mundial)
Además no dejen de ver el History Channel "Archivos perdidos de la Segunda Guerra Mundial"
También les recomiendo la saga de "Band of brothers".
Y para completar historia argentina pueden ver la "Republica perdida I y II"
les recomiendo ver las siguientes películas:
*"Conquista del honor" y "cartas desde iwoyima" de Clint Eastwood (para el analisis de la segunda Guerra mundial)
Además no dejen de ver el History Channel "Archivos perdidos de la Segunda Guerra Mundial"
También les recomiendo la saga de "Band of brothers".
Y para completar historia argentina pueden ver la "Republica perdida I y II"
miércoles, 19 de mayo de 2010
Pautas para estudio Área de Ingles.
Pautas para un trabajo efectivo en el área de Ingles:
-Es imprescindible contar con el material de estudio en mano CADA CLASE, esto incluye el libro de texto y el libro de actividades.
- Se debe dedicar TIEMPO DE ESTUDIO FUERA DE LA CLASE. El estudio incluye la resolución de las actividades asignadas como tarea, el uso del diccionario, le revisión de los temas, la memorización de vocabulario y el análisis y memorización de estructuras gramaticales.
- Sin la secuencia antes descrita NO se producirá la adquisición y/o aprendizaje de los contenidos propuestos.
Es necesario recordar que en todo proceso se requiere la participación activa del sujeto, por lo que el mero hecho de contar con los libros no garantiza el aprendizaje. Es necesario involucrarse y participar, aun desde el error.
Prof. Gonzalez
-Es imprescindible contar con el material de estudio en mano CADA CLASE, esto incluye el libro de texto y el libro de actividades.
- Se debe dedicar TIEMPO DE ESTUDIO FUERA DE LA CLASE. El estudio incluye la resolución de las actividades asignadas como tarea, el uso del diccionario, le revisión de los temas, la memorización de vocabulario y el análisis y memorización de estructuras gramaticales.
- Sin la secuencia antes descrita NO se producirá la adquisición y/o aprendizaje de los contenidos propuestos.
Es necesario recordar que en todo proceso se requiere la participación activa del sujeto, por lo que el mero hecho de contar con los libros no garantiza el aprendizaje. Es necesario involucrarse y participar, aun desde el error.
Prof. Gonzalez
lunes, 17 de mayo de 2010
Geografía Mundial
Liceo Militar General San Martín
Asignatura: Geografía Mundial
Cursos: 4to año División: 3ra
Cantidad de horas: 4 semanales
Profesora: Adriana Ludueña
Expectativa de logro
Que el alumno logre:
• Manejar adecuadamente la bibliografía y fuentes.
• Comprender los cambios mundiales.
• Establecer relaciones contextualizadoras con la historia contemporánea mundial.
• Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales a nivel mundial, a partir de las relaciones entre elementos y factores que los distinguen.
• Representar conceptos a través del dibujo y trazado de mapas, grafica, diagramas, tablas, esquemas.
• Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.
• Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.
Competencias a desarrollar
Que el cadete desarrolle:
• Capacidad de lectura crítica de la bibliografía, sea ésta suministrada por el docente o buscada por el alumno.
• Aprender por si mismos, para resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos
• Actitud de responsabilidad frente a las exigencias demandadas.
• Fomento de un rol participativo en el aula.
• Capacidad de pensar las Ciencias sociales evitando actitudes repetitivas.
Contenidos conceptuales
Unidad 1: Organización Política Mundial
Los países del mundo. Los Estados. Los limites. Relaciones internacionales. La organización político-territorial del espacio mundial. Las organizaciones supranacionales. (ONU, OEA)
Unidad 2: La población mundial
El crecimiento de la población mundial. Desequilibrio entre población y recursos. Distribución de la población. Estructura de la población. La transición demográfica. Las políticas de población..
Los espacios urbanos y rurales. Planificación y estructura de los espacios. El trabajo y las condiciones de vida. El trabajo femenino. La pobreza.
Las grandes ciudades. Los migrantes y la ciudad.
Unidad 3: Los ambientes y la gestión ambiental.
Uso de los recursos naturales. Áreas Protegidas. Las problemáticas ambientales. Los desastres naturales. La lucha ecológica.
Unidad 4: Los espacios agrarios y la organización rural
La población rural. Las actividades agropecuarias. Revolución verde y la biotecnología.
Unidad 5: La actividad industrial.
La actividad industrial actual. Ramas industriales.
Los recursos energéticos. Su importancia en el mundo.
Unidad 6: El comercio y los servicios.
El sector terciario. Importancia. El comercio. Los servicios. Redes de transporte. Cambios actuales en los sistemas de transportes.
Unidad 7: Integración Mundial.
La Unión Europea.
Estados Unidos y America Anglosajona.
America Latina.
El este y el sudeste Asiático.
El golfo pérsico.
Los países africanos.
Contenidos Procedimentales
Que el cadete logre:
• Búsqueda, selección y organización de la información.
• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales.
• Trabajos de investigación y demostración en clase.
• Realización de líneas temporales.
• Realización de comparaciones a través de cuadros de doble entrada.
• Lectura, interpretación y elaboración de gráficos
• Comparación de movimientos sociopolíticos.
• Manejo de cartografía.
• Análisis comparativo de las diferencias y aportes hechos entre las distintas culturas estudiadas.
• Comparación de fenómenos.
• Elaboración de informes sobre las actividades realizadas.
Contenidos Actitudinales
Que el cadete logre:
• Aptitudes analíticas para el estudio de realidades pasadas y presentes.
• Valoración de las Ciencias Sociales como herramienta para el conocimiento a la luz de los hechos estudiados.
• Postura crítica frente a los hechos estudiados.
• Sentido investigativo frente a las Ciencias Sociales.
• Aceptación de normas de trabajo
• Capacidad de amplitud y respeto frente a otras culturas abordadas durante el estudio.
• Valoración de un lenguaje amplio, preciso y claro.
• Valorar el medio natural como recurso.
Estrategias didácticas
• Rescate y desarrollo de conocimientos previos del alumno.
• Proyección de videos en la búsqueda del desarrollo de las capacidades analíticas del alumno.
• Investigación tanto grupal como individual de temáticas propuestas.
• Organización de trabajos contrapuestos y exposición de los mismos.
• Selección de las diferentes culturas, y su interrelación como eje articulador.
• Elaboración de proyectos.
Actividades de aprendizaje
• Confección de cuestionarios guía.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Elaboración de cartografía.
• Análisis de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Debates.
• Trabajo con videos.
• Trabajos de investigación grupal o individual.
• Comparación de bibliografías diversas.
• Abordaje de varias fuentes (documentos, fílmicos, sonido, etc.).
• Búsqueda de bibliografía complementaria.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
Autores: Caffarello, Cattaneo, Garcia y otros.
GEOGRAFIA MUNDIAL
Editorial Puertos de palos. Serie Activa.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Año 2001
Asignatura: Geografía Mundial
Cursos: 4to año División: 3ra
Cantidad de horas: 4 semanales
Profesora: Adriana Ludueña
Expectativa de logro
Que el alumno logre:
• Manejar adecuadamente la bibliografía y fuentes.
• Comprender los cambios mundiales.
• Establecer relaciones contextualizadoras con la historia contemporánea mundial.
• Ubicar y describir los principales conjuntos espaciales a nivel mundial, a partir de las relaciones entre elementos y factores que los distinguen.
• Representar conceptos a través del dibujo y trazado de mapas, grafica, diagramas, tablas, esquemas.
• Relacionar los fenómenos físicos, humanos y económicos en el análisis de procesos geográficos.
• Manejar correctamente el vocabulario específico del Área.
Competencias a desarrollar
Que el cadete desarrolle:
• Capacidad de lectura crítica de la bibliografía, sea ésta suministrada por el docente o buscada por el alumno.
• Aprender por si mismos, para resolver problemas pertenecientes a distintos ámbitos científicos
• Actitud de responsabilidad frente a las exigencias demandadas.
• Fomento de un rol participativo en el aula.
• Capacidad de pensar las Ciencias sociales evitando actitudes repetitivas.
Contenidos conceptuales
Unidad 1: Organización Política Mundial
Los países del mundo. Los Estados. Los limites. Relaciones internacionales. La organización político-territorial del espacio mundial. Las organizaciones supranacionales. (ONU, OEA)
Unidad 2: La población mundial
El crecimiento de la población mundial. Desequilibrio entre población y recursos. Distribución de la población. Estructura de la población. La transición demográfica. Las políticas de población..
Los espacios urbanos y rurales. Planificación y estructura de los espacios. El trabajo y las condiciones de vida. El trabajo femenino. La pobreza.
Las grandes ciudades. Los migrantes y la ciudad.
Unidad 3: Los ambientes y la gestión ambiental.
Uso de los recursos naturales. Áreas Protegidas. Las problemáticas ambientales. Los desastres naturales. La lucha ecológica.
Unidad 4: Los espacios agrarios y la organización rural
La población rural. Las actividades agropecuarias. Revolución verde y la biotecnología.
Unidad 5: La actividad industrial.
La actividad industrial actual. Ramas industriales.
Los recursos energéticos. Su importancia en el mundo.
Unidad 6: El comercio y los servicios.
El sector terciario. Importancia. El comercio. Los servicios. Redes de transporte. Cambios actuales en los sistemas de transportes.
Unidad 7: Integración Mundial.
La Unión Europea.
Estados Unidos y America Anglosajona.
America Latina.
El este y el sudeste Asiático.
El golfo pérsico.
Los países africanos.
Contenidos Procedimentales
Que el cadete logre:
• Búsqueda, selección y organización de la información.
• Elaboración de síntesis y mapas conceptuales.
• Trabajos de investigación y demostración en clase.
• Realización de líneas temporales.
• Realización de comparaciones a través de cuadros de doble entrada.
• Lectura, interpretación y elaboración de gráficos
• Comparación de movimientos sociopolíticos.
• Manejo de cartografía.
• Análisis comparativo de las diferencias y aportes hechos entre las distintas culturas estudiadas.
• Comparación de fenómenos.
• Elaboración de informes sobre las actividades realizadas.
Contenidos Actitudinales
Que el cadete logre:
• Aptitudes analíticas para el estudio de realidades pasadas y presentes.
• Valoración de las Ciencias Sociales como herramienta para el conocimiento a la luz de los hechos estudiados.
• Postura crítica frente a los hechos estudiados.
• Sentido investigativo frente a las Ciencias Sociales.
• Aceptación de normas de trabajo
• Capacidad de amplitud y respeto frente a otras culturas abordadas durante el estudio.
• Valoración de un lenguaje amplio, preciso y claro.
• Valorar el medio natural como recurso.
Estrategias didácticas
• Rescate y desarrollo de conocimientos previos del alumno.
• Proyección de videos en la búsqueda del desarrollo de las capacidades analíticas del alumno.
• Investigación tanto grupal como individual de temáticas propuestas.
• Organización de trabajos contrapuestos y exposición de los mismos.
• Selección de las diferentes culturas, y su interrelación como eje articulador.
• Elaboración de proyectos.
Actividades de aprendizaje
• Confección de cuestionarios guía.
• Elaboración de redes conceptuales.
• Elaboración de cartografía.
• Análisis de tablas, gráficos y cuadros estadísticos.
• Debates.
• Trabajo con videos.
• Trabajos de investigación grupal o individual.
• Comparación de bibliografías diversas.
• Abordaje de varias fuentes (documentos, fílmicos, sonido, etc.).
• Búsqueda de bibliografía complementaria.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE
Autores: Caffarello, Cattaneo, Garcia y otros.
GEOGRAFIA MUNDIAL
Editorial Puertos de palos. Serie Activa.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Año 2001
Química
Liceo Militar “Gral. San Martín”
Asignatura: Química.
Curso 4° Div:3ª Año:2009 Carga Horaria: 3 hs semanales
Profesor: Rosa Beatriz Cossi
Expectativas de logro:
Que al finalizar el año los alumnos sean capaces de:
• Utilizar el lenguaje abstracto y simbólico de la ciencia.
• Respetar el trabajo y la opinión de los pares y docentes que lo rodean.
• Valorar el cálculo como forma de desarrollar el pensamiento lógico-deductivo.
• Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelos teóricos.
• Utilizar técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia referidos a los temas tratados en clase.
• Diseñar y realizar trabajos en clase utilizando instrumentos y/o dispositivos adecuados que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre las problemáticas vinculadas a los contenidos específicos.
Competencias a desarrollar:
• Establecer relaciones, efectuar predicciones, argumentar y confrontar ideas alternativas.
• Capacidad de análisis de resultados.
• Transferir y relacionar información y comunicar claramente.
• Capacidad de auto evaluación, de comunicación, de respeto al prójimo, de autonomía y de confianza en sí mismo.
• Interpretación de datos enunciados y gráficos.
• Aplicación y desarrollo válido de la problemática.
• Uso de vocabulario científico y simbólico.
• Desplegar la capacidad de razonar, analizando y cotejando la información.
ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA
UNIDAD N°1: REACCIONES QUÍMICAS Y COMPUESTOS INORGÁNICOS
Contenidos conceptuales:
Reacción química y ecuación química. Ejemplos de cambios químicos: precipitación de sales, reacciones ácido-base, reacciones de óxido-reducción, descomposición. Número de oxidación. Igualación de ecuaciones por el método ión-electrón. Método de tanteo y algebraico. Formación de óxido, ácidos, hidróxidos, hidrácidos, hidruros y sales.
Tiempo estimativo: 20 clases durante el 1er Trimestre
UNIDAD N°2: COMPUESTOS ORGÁNICOS
Química orgánica: cadenas carbonadas. Hidrocarburos, alcoholes, ácidos, éteres, ésteres, aldehídos, cetonas, anhídridos, aminas, amidas y nitrilos.
Fórmulas, nomenclatura, isomería, propiedades físicas y químicas.
Tiempo estimativo: 20 clases en el 1ro y 2do. Trimestre.
UNIDAD N°3: ESTEQUIOMETRÍA
Contenidos conceptuales:
Masa atómica y relativa. Mol. Volumen molar. Número de Avogadro. Cálculos estequiométricos de masa, moles, número de partículas. Reactivo limitante. Pureza de los reactivos y rendimiento de la reacción. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 25 clases durante el 2do y 3er Trimestre
UNIDAD N°4: SOLUCIONES
Soluciones. Concepto. Clasificación. Formas de expresar la concentración: %m/m, % m/v, % v/v, g/l, molaridad, molalidad, normalidad. Propiedades de las soluciones. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 10 clases durante el 3er Trimestre
Contenidos procedimentales:
• Diseñar trabajos que logren mejorar la expresión oral y escrita de los cadetes.
• Utilización de simbología y vocabulario propio de la Química.
• Manejo de material de laboratorio y de tabla periódica.
• Análisis de gráficos, tablas y diagramas.
• Utilización de nociones de matemática en los modelos de la química..
• Realización de mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
• Control del error de la medición de magnitudes fisicoquímicas.
• Diseño e implementación de experimentos para determinar propiedades de los compuestos.
• Uso de diseños experimentales para estudiar las reacciones químicas.
• Representación e igualación de ecuaciones químicas por diferentes métodos.
• Investigación con utilización de diferentes fuentes de información, prensa, revistas, videos, etc.
• Comunicación de los trabajos prácticos mediante informes.
Contenidos actitudinales:
• Estudiar críticamente los efectos de los productos químicos sobre la salud, la calidad de vida y el medio ambiente.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
• Cooperar y mostrar compañerismo en la realización de actividades grupales.
• Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se utilizan.
• Tener en cuenta las aplicaciones del conocimiento científico al mundo real.
• Valorar el cambio y la adaptación en el tiempo de las teorías o modelos científicos y su provisionalidad.
• Reconocer y valorar la importancia del conocimiento científico para la calidad de vida y el desarrollo industrial y tecnológico.
• Valoración del trabajo individual y grupal.
• Sensibilidad por el orden y la limpieza del lugar de trabajo, así como del material del laboratorio utilizado.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Exposición, diálogos, estudio dirigido, en aula y en laboratorio, técnicas grupales, elaboración de proyectos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Investigación bibliográfica, lectura comprensiva, confección de cuadros comparativos, resolución y planteo de situaciones problemáticas, experimentación, confección de mapas conceptuales y cuadros sinópticos, resolución de guías de estudio, armado de aparatos de laboratorio, aporte de material y de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
El cadete debe
• Utilizar los contenidos aprendidos en diferentes situaciones de aprendizajes.
• Comunicar los saberes adquiridos con distintas estrategias.
• Respetar las normas de seguridad y trabajar con cuidado con los diferentes materiales de laboratorio.
• Dar argumentos válidos para justificar sus afirmaciones y conclusiones.
• Participar activamente en clase.
• Cumplir en tiempo y forma con la entrega de trabajos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Presentaciones orales.
• Informes de trabajos prácticos de laboratorio
• Pruebas escritas de base estructurada y pruebas objetivas y a carpeta abierta.
• Mapas y redes conceptuales.
• Exposiciones grupales
• Lecciones orales
• Resolución de problemas aplicando conceptos vistos
• Trabajos prácticos y cuestionarios
• Presentación de trabajos de investigación o informes escritos.
• Participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE:
Candás Alicia y otros, “Química” Estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
Editorial Estrada .Buenos Aires 2004.
Bosack Alejandro y otros. “ Química ” Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires (2002)
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
(1997) Ruiz Antonio y otros. “Química 2”, Madrid, Editorial Mac Grow Hill.
(2000) Alegría Mónica y otros. “Química I y II”, Buenos Aires, Editorial Santillana.
(2005)Mautino José M. “Química polimodal”, Buenos Aires, Editorial Stella.
(2005) Aldabe Sara y otros. “Química 1 fundamentos, Buenos Aires, Editorial Colihue.
(2003) Briuolo Paula y otro. Cs. Naturales: Química (propiedades, estructuras y aplicaciones), Buenos Aires. AZ editora.
Estructura de la disciplina:
Asignatura: Química.
Curso 4° Div:3ª Año:2009 Carga Horaria: 3 hs semanales
Profesor: Rosa Beatriz Cossi
Expectativas de logro:
Que al finalizar el año los alumnos sean capaces de:
• Utilizar el lenguaje abstracto y simbólico de la ciencia.
• Respetar el trabajo y la opinión de los pares y docentes que lo rodean.
• Valorar el cálculo como forma de desarrollar el pensamiento lógico-deductivo.
• Establecer relaciones de pertinencia entre los datos experimentales y los modelos teóricos.
• Utilizar técnicas y estrategias convenientes para la resolución de problemas de ciencia referidos a los temas tratados en clase.
• Diseñar y realizar trabajos en clase utilizando instrumentos y/o dispositivos adecuados que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre las problemáticas vinculadas a los contenidos específicos.
Competencias a desarrollar:
• Establecer relaciones, efectuar predicciones, argumentar y confrontar ideas alternativas.
• Capacidad de análisis de resultados.
• Transferir y relacionar información y comunicar claramente.
• Capacidad de auto evaluación, de comunicación, de respeto al prójimo, de autonomía y de confianza en sí mismo.
• Interpretación de datos enunciados y gráficos.
• Aplicación y desarrollo válido de la problemática.
• Uso de vocabulario científico y simbólico.
• Desplegar la capacidad de razonar, analizando y cotejando la información.
ESTRUCTURA DE LA DISCIPLINA
UNIDAD N°1: REACCIONES QUÍMICAS Y COMPUESTOS INORGÁNICOS
Contenidos conceptuales:
Reacción química y ecuación química. Ejemplos de cambios químicos: precipitación de sales, reacciones ácido-base, reacciones de óxido-reducción, descomposición. Número de oxidación. Igualación de ecuaciones por el método ión-electrón. Método de tanteo y algebraico. Formación de óxido, ácidos, hidróxidos, hidrácidos, hidruros y sales.
Tiempo estimativo: 20 clases durante el 1er Trimestre
UNIDAD N°2: COMPUESTOS ORGÁNICOS
Química orgánica: cadenas carbonadas. Hidrocarburos, alcoholes, ácidos, éteres, ésteres, aldehídos, cetonas, anhídridos, aminas, amidas y nitrilos.
Fórmulas, nomenclatura, isomería, propiedades físicas y químicas.
Tiempo estimativo: 20 clases en el 1ro y 2do. Trimestre.
UNIDAD N°3: ESTEQUIOMETRÍA
Contenidos conceptuales:
Masa atómica y relativa. Mol. Volumen molar. Número de Avogadro. Cálculos estequiométricos de masa, moles, número de partículas. Reactivo limitante. Pureza de los reactivos y rendimiento de la reacción. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 25 clases durante el 2do y 3er Trimestre
UNIDAD N°4: SOLUCIONES
Soluciones. Concepto. Clasificación. Formas de expresar la concentración: %m/m, % m/v, % v/v, g/l, molaridad, molalidad, normalidad. Propiedades de las soluciones. Resolución de problemas.
Tiempo estimativo: 10 clases durante el 3er Trimestre
Contenidos procedimentales:
• Diseñar trabajos que logren mejorar la expresión oral y escrita de los cadetes.
• Utilización de simbología y vocabulario propio de la Química.
• Manejo de material de laboratorio y de tabla periódica.
• Análisis de gráficos, tablas y diagramas.
• Utilización de nociones de matemática en los modelos de la química..
• Realización de mapas conceptuales, resúmenes y síntesis.
• Control del error de la medición de magnitudes fisicoquímicas.
• Diseño e implementación de experimentos para determinar propiedades de los compuestos.
• Uso de diseños experimentales para estudiar las reacciones químicas.
• Representación e igualación de ecuaciones químicas por diferentes métodos.
• Investigación con utilización de diferentes fuentes de información, prensa, revistas, videos, etc.
• Comunicación de los trabajos prácticos mediante informes.
Contenidos actitudinales:
• Estudiar críticamente los efectos de los productos químicos sobre la salud, la calidad de vida y el medio ambiente.
• Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
• Cooperar y mostrar compañerismo en la realización de actividades grupales.
• Reflexión crítica sobre lo producido y las estrategias que se utilizan.
• Tener en cuenta las aplicaciones del conocimiento científico al mundo real.
• Valorar el cambio y la adaptación en el tiempo de las teorías o modelos científicos y su provisionalidad.
• Reconocer y valorar la importancia del conocimiento científico para la calidad de vida y el desarrollo industrial y tecnológico.
• Valoración del trabajo individual y grupal.
• Sensibilidad por el orden y la limpieza del lugar de trabajo, así como del material del laboratorio utilizado.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Exposición, diálogos, estudio dirigido, en aula y en laboratorio, técnicas grupales, elaboración de proyectos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Investigación bibliográfica, lectura comprensiva, confección de cuadros comparativos, resolución y planteo de situaciones problemáticas, experimentación, confección de mapas conceptuales y cuadros sinópticos, resolución de guías de estudio, armado de aparatos de laboratorio, aporte de material y de información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
El cadete debe
• Utilizar los contenidos aprendidos en diferentes situaciones de aprendizajes.
• Comunicar los saberes adquiridos con distintas estrategias.
• Respetar las normas de seguridad y trabajar con cuidado con los diferentes materiales de laboratorio.
• Dar argumentos válidos para justificar sus afirmaciones y conclusiones.
• Participar activamente en clase.
• Cumplir en tiempo y forma con la entrega de trabajos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
• Presentaciones orales.
• Informes de trabajos prácticos de laboratorio
• Pruebas escritas de base estructurada y pruebas objetivas y a carpeta abierta.
• Mapas y redes conceptuales.
• Exposiciones grupales
• Lecciones orales
• Resolución de problemas aplicando conceptos vistos
• Trabajos prácticos y cuestionarios
• Presentación de trabajos de investigación o informes escritos.
• Participación en clase.
BIBLIOGRAFÍA DEL CADETE:
Candás Alicia y otros, “Química” Estructura, propiedades y transformaciones de la materia.
Editorial Estrada .Buenos Aires 2004.
Bosack Alejandro y otros. “ Química ” Editorial Puerto de Palos. Buenos Aires (2002)
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE:
(1997) Ruiz Antonio y otros. “Química 2”, Madrid, Editorial Mac Grow Hill.
(2000) Alegría Mónica y otros. “Química I y II”, Buenos Aires, Editorial Santillana.
(2005)Mautino José M. “Química polimodal”, Buenos Aires, Editorial Stella.
(2005) Aldabe Sara y otros. “Química 1 fundamentos, Buenos Aires, Editorial Colihue.
(2003) Briuolo Paula y otro. Cs. Naturales: Química (propiedades, estructuras y aplicaciones), Buenos Aires. AZ editora.
Estructura de la disciplina:
FEC
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
Curso: 4to 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
Asignatura: Formación Ética y Ciudadana
Cantidad horas semanales: 3
Expectativa del logro:
Al finalizar el año escolar, se espera que el cadete logre:
- La construcción de un pensamiento autónomo.
- La valoración del sistema democrático como forma de vida.
- Conocimiento y valoración de los propios derechos y deberes como ciudadano integrante de una sociedad organizada.
- Registrar las normas y principios que pautan las relaciones sociales y su variación en el tiempo, en relación con condiciones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Comprensión del deber ser cristiano para con el prójimo, la comunidad y la sociedad.
Competencias a desarrollar:
Se espera lograr el desarrollo de individuos competentes para desempeñarse como ciudadanos conscientes y responsables. Lo cual implica una integración de las siguientes capacidades:
- Criterios para el análisis de la información recibida.
- Respeto por el pensamiento de los demás.
- Adecuación a los cambios constantes que plantea la vida en una sociedad globalizada.
- Capacidad de investigación y análisis de bibliografía.
- Especial criterio para la utilización de Internet como fuente de información.
- Fluidez e idoneidad en la expresión oral y escrita.
- Cultivo de valores patrióticos, nacionales y ciudadanos.
Contenidos conceptuales:
Ética filosófica:
El encuadre filosófico y epistemológico de la Ética.
Tradiciones Éticas fundamentales:
Aristóteles. Ética y felicidad.
Emmanuel Kant. Ética, libertad y responsabilidad.
John Stuart Mill. Utilitarismo.
20 Horas – Primer Trimestre
Sociedad y justicia:
Diversas teorías sobre la justicia.
El estado moderno. Evolución histórica y formas de organización.
Democracia. Democracia y ciudadanía.
Participación política y social.
Los partidos políticos. Evolución histórica en la Argentina.
Derechos humanos, fundamento y vigencia.
25 Horas – Segundo Trimestre
Constitución Nacional:
Constitucionalismo.
Constitución de la Nación Argentina. Historia. Estructura.
La forma de gobierno argentina, federalismo e integración.
Los tres poderes
30 Horas – Tercer Trimestre
Contenidos procedimentales:
- Análisis bibliográfico y documental de los principales temas tocantes a la Ética en su encuadre filosófico.
- Análisis sobre la vigencia y valor de los principios democráticos expresados en la Constitución Nacional.
- Ejemplificación con situaciones concretas sobre la violación a los derechos humanos en la historia mundial.
- Debate, reflexión y argumentación sobre las demandas y los mecanismos de amparo que el sistema legal argentino ofrece.
- Elaboración de informes y ensayos escritos.
- Análisis critico de la información tratada y consulta en diversas fuentes.
Contenidos actitudinales:
- Reconocimiento de la libertad y la responsabilidad como habilidades intrínsecas a la condición humana.
- Valoración de la justicia como elemento rector de las relaciones humanas en el marco de una sociedad democrática y participativa.
- Valoración de la Constitución Nacional, sus normas y derechos.
- Disposición a la identificación del lenguaje como elemento de comunicación en una sociedad abierta.
- Participación en clase.
- Disciplina, autodisciplina, orden y prolijidad en la carpeta y las tareas asignadas.
- Valoración de la interdisciplinaridad para la comprensión de la moral como fenómeno social.
Estrategias didácticas:
Cuadros sinópticos.
Exposición dialogal.
Debates dirigidos.
Lectura de historias, cuentos, etc.
Análisis de películas.
Actividades de aprendizaje:
Elaboración de mapas, redes conceptuales y cuadros comparativos.
Reflexión sobre artículos periodísticos.
Análisis de hechos de actualidad.
Debates moderados por el docente.
Criterios de evaluación:
Desarrollo de pensamiento critico, criterios de análisis definidos.
Participación en clase, aportes críticos y preguntas.
Cumplimiento de lecturas asignadas.
Cumplimiento de trabajos prácticos.
Presentación de carpeta.
Asistencia y puntualidad.
Espíritu de colaboración.
Relación con el profesor y sus pares.
Expresión oral y escrita idónea.
Interpretación de consignas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
Bibliografía:
Del Cadete:
Sandra, E. De Luca, W. y otros: Formación Ética y Ciudadana. Bs. As. Estrada (ediciones de 2004 en adelante)
Sófocles: Edipo Rey. Bs. As. Biblios. 2005
Del profesor:
Casullo A. y otros: Formacion Ética y Ciudadana. Bs. As. Santillana. 1998
Aranguren, J. L: Ética y Política. Barcelona. Altaya. 1993
Aranguren, J. L: Ética. Madrid. Alianza Editorial. 1990
Ecco, Humberto: Cinco discursos Molares. Bs. As. Lumen. 1997
Guariglia, O: Ética universalista y Sujeto moral. Bs. As. FCE. 2007
Maliandi, R: Ética, conceptos y problemas. Bs. As. Biblos. 2004
Maliandi, R: Ética, dilemas y convergencias. Bs. As. Biblos. 2004
Oszlak, O: La formación del Estado Argentino. Bs. As. Ariel. 2004
Sartori, G: Elementos de Teoría Política. Madrid, Alianza Editorial, 1992.
Savater, Fernando: Ética para Amador. Barcelona, Cátedra. 1997
Schujmann y otros: Filosofía y formación Ética y Ciudadana I. Bs. As. Aique. 2006
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
Curso: 4to 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
1. Status Filosófico y Epistemológico.
2. Tradiciones Fundamentales
a. Ética y Felicidad (Aristóteles)
b. Ética y responsabilidad (Kant)
c. Ética y utilidad (Stuart Mill)
1. Teorías sobre la Justicia
2. El Estado. Evolución y formas de organización.
3. Democracia y ciudadanía.
4. Participación política.
5. Partidos políticos. Evolución en la Argentina.
6. Derechos humanos, fundamento y vigencia.
1. Constitucionalismo.
2. Constitución Nacional. Historia, estructura.
3. La forma de Gobierno Argentina.
4. Federalismo e integración.
5. Los tres poderes.
Curso: 4to 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
Asignatura: Formación Ética y Ciudadana
Cantidad horas semanales: 3
Expectativa del logro:
Al finalizar el año escolar, se espera que el cadete logre:
- La construcción de un pensamiento autónomo.
- La valoración del sistema democrático como forma de vida.
- Conocimiento y valoración de los propios derechos y deberes como ciudadano integrante de una sociedad organizada.
- Registrar las normas y principios que pautan las relaciones sociales y su variación en el tiempo, en relación con condiciones políticas, económicas, sociales y culturales.
- Comprensión del deber ser cristiano para con el prójimo, la comunidad y la sociedad.
Competencias a desarrollar:
Se espera lograr el desarrollo de individuos competentes para desempeñarse como ciudadanos conscientes y responsables. Lo cual implica una integración de las siguientes capacidades:
- Criterios para el análisis de la información recibida.
- Respeto por el pensamiento de los demás.
- Adecuación a los cambios constantes que plantea la vida en una sociedad globalizada.
- Capacidad de investigación y análisis de bibliografía.
- Especial criterio para la utilización de Internet como fuente de información.
- Fluidez e idoneidad en la expresión oral y escrita.
- Cultivo de valores patrióticos, nacionales y ciudadanos.
Contenidos conceptuales:
Ética filosófica:
El encuadre filosófico y epistemológico de la Ética.
Tradiciones Éticas fundamentales:
Aristóteles. Ética y felicidad.
Emmanuel Kant. Ética, libertad y responsabilidad.
John Stuart Mill. Utilitarismo.
20 Horas – Primer Trimestre
Sociedad y justicia:
Diversas teorías sobre la justicia.
El estado moderno. Evolución histórica y formas de organización.
Democracia. Democracia y ciudadanía.
Participación política y social.
Los partidos políticos. Evolución histórica en la Argentina.
Derechos humanos, fundamento y vigencia.
25 Horas – Segundo Trimestre
Constitución Nacional:
Constitucionalismo.
Constitución de la Nación Argentina. Historia. Estructura.
La forma de gobierno argentina, federalismo e integración.
Los tres poderes
30 Horas – Tercer Trimestre
Contenidos procedimentales:
- Análisis bibliográfico y documental de los principales temas tocantes a la Ética en su encuadre filosófico.
- Análisis sobre la vigencia y valor de los principios democráticos expresados en la Constitución Nacional.
- Ejemplificación con situaciones concretas sobre la violación a los derechos humanos en la historia mundial.
- Debate, reflexión y argumentación sobre las demandas y los mecanismos de amparo que el sistema legal argentino ofrece.
- Elaboración de informes y ensayos escritos.
- Análisis critico de la información tratada y consulta en diversas fuentes.
Contenidos actitudinales:
- Reconocimiento de la libertad y la responsabilidad como habilidades intrínsecas a la condición humana.
- Valoración de la justicia como elemento rector de las relaciones humanas en el marco de una sociedad democrática y participativa.
- Valoración de la Constitución Nacional, sus normas y derechos.
- Disposición a la identificación del lenguaje como elemento de comunicación en una sociedad abierta.
- Participación en clase.
- Disciplina, autodisciplina, orden y prolijidad en la carpeta y las tareas asignadas.
- Valoración de la interdisciplinaridad para la comprensión de la moral como fenómeno social.
Estrategias didácticas:
Cuadros sinópticos.
Exposición dialogal.
Debates dirigidos.
Lectura de historias, cuentos, etc.
Análisis de películas.
Actividades de aprendizaje:
Elaboración de mapas, redes conceptuales y cuadros comparativos.
Reflexión sobre artículos periodísticos.
Análisis de hechos de actualidad.
Debates moderados por el docente.
Criterios de evaluación:
Desarrollo de pensamiento critico, criterios de análisis definidos.
Participación en clase, aportes críticos y preguntas.
Cumplimiento de lecturas asignadas.
Cumplimiento de trabajos prácticos.
Presentación de carpeta.
Asistencia y puntualidad.
Espíritu de colaboración.
Relación con el profesor y sus pares.
Expresión oral y escrita idónea.
Interpretación de consignas.
Manejo del vocabulario específico de la asignatura.
Bibliografía:
Del Cadete:
Sandra, E. De Luca, W. y otros: Formación Ética y Ciudadana. Bs. As. Estrada (ediciones de 2004 en adelante)
Sófocles: Edipo Rey. Bs. As. Biblios. 2005
Del profesor:
Casullo A. y otros: Formacion Ética y Ciudadana. Bs. As. Santillana. 1998
Aranguren, J. L: Ética y Política. Barcelona. Altaya. 1993
Aranguren, J. L: Ética. Madrid. Alianza Editorial. 1990
Ecco, Humberto: Cinco discursos Molares. Bs. As. Lumen. 1997
Guariglia, O: Ética universalista y Sujeto moral. Bs. As. FCE. 2007
Maliandi, R: Ética, conceptos y problemas. Bs. As. Biblos. 2004
Maliandi, R: Ética, dilemas y convergencias. Bs. As. Biblos. 2004
Oszlak, O: La formación del Estado Argentino. Bs. As. Ariel. 2004
Sartori, G: Elementos de Teoría Política. Madrid, Alianza Editorial, 1992.
Savater, Fernando: Ética para Amador. Barcelona, Cátedra. 1997
Schujmann y otros: Filosofía y formación Ética y Ciudadana I. Bs. As. Aique. 2006
LICEO MILITAR “GENERAL SAN MARTIN”
Curso: 4to 1ra, 2da y 3ra 2010
Profesora: Mercedes Da Janoveira
1. Status Filosófico y Epistemológico.
2. Tradiciones Fundamentales
a. Ética y Felicidad (Aristóteles)
b. Ética y responsabilidad (Kant)
c. Ética y utilidad (Stuart Mill)
1. Teorías sobre la Justicia
2. El Estado. Evolución y formas de organización.
3. Democracia y ciudadanía.
4. Participación política.
5. Partidos políticos. Evolución en la Argentina.
6. Derechos humanos, fundamento y vigencia.
1. Constitucionalismo.
2. Constitución Nacional. Historia, estructura.
3. La forma de Gobierno Argentina.
4. Federalismo e integración.
5. Los tres poderes.
Matemática
PROYECTO DE AULA 2010
Espacio Curricular: Matemática Curso: 4 to División: 3 era
Profesor: Laura Broilo Cantidad de horas: 4 horas cátedras
Expectativas de logro:
Se pretende que el cadete logre:
• Reconocer y utilizar los números reales y sus propiedades que los definen.
• Estimar resultados analizando su razonabilidad.
• Utilizar correctamente el al lenguaje matemático, ya sea coloquial, simbólico o gráfico
• Apreciar el valor y límites de la modelización matemática en diversas situaciones.
• Seleccionar estrategias adecuadas para la resolución de situaciones planteadas.
Competencias a desarrollar:
Se aspira desarrollar gradualmente la competencia para la resolución de problemas. Para ello
se busca que el cadete:
• Interprete correctamente consignas y enunciados.
• Traduzca con claridad enunciados del lenguaje coloquial al simbólico o gráfico.
• Utilice modelos matemáticos para la resolución de las situaciones planteadas.
• Interprete adecuadamente gráficos.
• Valide resultados con coherencia y sentido lógico.
• Comunicar resultados con lenguaje adecuado y rigor matemático.
Contenidos conceptuales:
- Primer trimestre: 44 horas cátedras
Función lineal: Forma explícita, implícita y segmentaria. Gráfica. Dominio e imagen.
Pendiente, ordenada al origen y raíz. Crecimiento y decrecimiento. Continuidad.
Intervalo de positividad y negatividad. Ecuación de la recta que pasa por dos puntos.
Ecuación de la recta conocida su pendiente y un punto que le pertenece. Paralelismo y
perpendicularidad de las rectas a través de su pendiente. Ecuación de la recta paralela al eje
de ordenadas.
Números reales: Propiedades. Números irracionales. Potenciación de exponente fraccionario.
Aproximación decimal de los números reales. Técnica de redondeo y truncamiento. La recta
real.. Intervalos y recta real.
Ecuaciones e inecuaciones lineales: Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
Métodos de sustitución, de igualación, de determinantes y gráfico. Aplicación en situaciones
problemáticas.
- Segundo trimestre: 46 horas cátedras
Expresiones algebraicas entera: Características: grado del polinomio, coeficiente principal,
término independiente, ordenamiento y completitud. Tipos de polinomio: por su número de
términos, polinomio nulo, polinomios opuestos, polinomios iguales. Valor numérico de un
polinomio.
Operaciones con polinomios: adición, sustracción, multiplicación y división- Regla de
Ruffini, Potenciación - cuadrado y cubo de un binomio. Teorema del resto. Raíces de un
polinomio. Teorema fundamental del álgebra. Método de Gauss para obtener las posibles
raíces.
- Tercer trimestre: 44 horas cátedras
Factorización de polinomios: Polinomios primos y compuestos. Casos de factores: factor
común, factor común por grupo, trinomio cuadrado perfecto, cuatrinomio cubo perfecto,
diferencia de cuadrados, binomio de potencias de igual exponente.
Expresiones algebraicas racionales fraccionarias: Simplificación. Operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división.
Trigonometría: Razones trigonométricas directas y recíprocas. Resolución de triángulos
rectángulos.
Vectores: Definición. Componentes. operaciones
- Contenidos procedimentales:
• Representación de números reales en la recta numérica.
• Modelización de situaciones problemáticas expresando las condiciones como sistemas de
ecuaciones.
• Resolución por distintos métodos de sistemas de ecuaciones.
• Reconocimiento y representación de una función lineal.
• Resolución de operaciones con polinomios.
• Factoreo de polinomios.
• Cálculo de raíces de un polinomio.
• Resolución de triángulos rectángulos aplicando las razones trigonométricas..
- Contenidos actitudinales:
Desarrollo personal
• Disciplina, esmero y perseverancia.
• Honestidad en la presentación de resultados.
• Seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valoración del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Tolerancia y serenidad frente a los errores.
• Flexibilidad para modificar sus argumentos.
• Revisión crítica de los propios resultados.
Desarrollo social
• Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respeto por el pensamiento ajeno.
• Respeto por las convenciones
• Reconocimiento de la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las matemáticas.
• Aprecio de la matemática como construcción humana.
• Gusto por el uso del razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valoración de la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias didácticas
• Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan al alumno apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, aplicación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje.
• Exposición del docente
• Diálogo dirigido.
Actividades de aprendizaje
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Deducir fórmulas y demostrar propiedades.
• Realizar representaciones en la carpeta , en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Habilidad para el uso de la calculadora científica
• Utilización adecuada de los modelos matemáticos propuestos para la resolución situaciones problemáticas.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la presentación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Respeto por el trabajo de sus pares.
• Participación acertada en la clase.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
Instrumentos de evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre resultado de: presentación de carpeta, presentación personal, participación en clase, dedicación al estudio, espíritu de colaboración, relación con el profesor y con sus pares.
Bibliografía:
• Del cadete:
Andrea Berman y otros, “Matemática para resolver problemas IV”, Editorial Santillana Prácticas, Bs As, 2010
• Del Docente:
Adriana Berio y otros, " Matemática 1 Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Adriana Berio y otros, "Matemática II Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Autores varios, "Matemática I y II." , Editorial Santillana, Bs As, 2001 >- Zapico y otros, Matemática", Editorial Santillana, Bs As , 2007
María Beatriz Camuyano y otros, “Maremática I” Modelos matemáticos para interpretar la realidad, Editorial Estrada, Bs As, 2004
Espacio Curricular: Matemática Curso: 4 to División: 3 era
Profesor: Laura Broilo Cantidad de horas: 4 horas cátedras
Expectativas de logro:
Se pretende que el cadete logre:
• Reconocer y utilizar los números reales y sus propiedades que los definen.
• Estimar resultados analizando su razonabilidad.
• Utilizar correctamente el al lenguaje matemático, ya sea coloquial, simbólico o gráfico
• Apreciar el valor y límites de la modelización matemática en diversas situaciones.
• Seleccionar estrategias adecuadas para la resolución de situaciones planteadas.
Competencias a desarrollar:
Se aspira desarrollar gradualmente la competencia para la resolución de problemas. Para ello
se busca que el cadete:
• Interprete correctamente consignas y enunciados.
• Traduzca con claridad enunciados del lenguaje coloquial al simbólico o gráfico.
• Utilice modelos matemáticos para la resolución de las situaciones planteadas.
• Interprete adecuadamente gráficos.
• Valide resultados con coherencia y sentido lógico.
• Comunicar resultados con lenguaje adecuado y rigor matemático.
Contenidos conceptuales:
- Primer trimestre: 44 horas cátedras
Función lineal: Forma explícita, implícita y segmentaria. Gráfica. Dominio e imagen.
Pendiente, ordenada al origen y raíz. Crecimiento y decrecimiento. Continuidad.
Intervalo de positividad y negatividad. Ecuación de la recta que pasa por dos puntos.
Ecuación de la recta conocida su pendiente y un punto que le pertenece. Paralelismo y
perpendicularidad de las rectas a través de su pendiente. Ecuación de la recta paralela al eje
de ordenadas.
Números reales: Propiedades. Números irracionales. Potenciación de exponente fraccionario.
Aproximación decimal de los números reales. Técnica de redondeo y truncamiento. La recta
real.. Intervalos y recta real.
Ecuaciones e inecuaciones lineales: Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas.
Métodos de sustitución, de igualación, de determinantes y gráfico. Aplicación en situaciones
problemáticas.
- Segundo trimestre: 46 horas cátedras
Expresiones algebraicas entera: Características: grado del polinomio, coeficiente principal,
término independiente, ordenamiento y completitud. Tipos de polinomio: por su número de
términos, polinomio nulo, polinomios opuestos, polinomios iguales. Valor numérico de un
polinomio.
Operaciones con polinomios: adición, sustracción, multiplicación y división- Regla de
Ruffini, Potenciación - cuadrado y cubo de un binomio. Teorema del resto. Raíces de un
polinomio. Teorema fundamental del álgebra. Método de Gauss para obtener las posibles
raíces.
- Tercer trimestre: 44 horas cátedras
Factorización de polinomios: Polinomios primos y compuestos. Casos de factores: factor
común, factor común por grupo, trinomio cuadrado perfecto, cuatrinomio cubo perfecto,
diferencia de cuadrados, binomio de potencias de igual exponente.
Expresiones algebraicas racionales fraccionarias: Simplificación. Operaciones: adición, sustracción, multiplicación y división.
Trigonometría: Razones trigonométricas directas y recíprocas. Resolución de triángulos
rectángulos.
Vectores: Definición. Componentes. operaciones
- Contenidos procedimentales:
• Representación de números reales en la recta numérica.
• Modelización de situaciones problemáticas expresando las condiciones como sistemas de
ecuaciones.
• Resolución por distintos métodos de sistemas de ecuaciones.
• Reconocimiento y representación de una función lineal.
• Resolución de operaciones con polinomios.
• Factoreo de polinomios.
• Cálculo de raíces de un polinomio.
• Resolución de triángulos rectángulos aplicando las razones trigonométricas..
- Contenidos actitudinales:
Desarrollo personal
• Disciplina, esmero y perseverancia.
• Honestidad en la presentación de resultados.
• Seguridad en la defensa de sus argumentos.
• Valoración del lenguaje claro y específico del área, como expresión necesaria para organizar el pensamiento.
• Tolerancia y serenidad frente a los errores.
• Flexibilidad para modificar sus argumentos.
• Revisión crítica de los propios resultados.
Desarrollo social
• Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
• Respeto por el pensamiento ajeno.
• Respeto por las convenciones
• Reconocimiento de la importancia que tiene el aporte de las nuevas tecnologías para el aprendizaje de las matemáticas.
• Aprecio de la matemática como construcción humana.
• Gusto por el uso del razonamiento intuitivo, lógico, combinado con la imaginación para plantear y resolver situaciones problemáticas.
• Valoración de la función instrumental, formativa y social que posee la matemática.
Estrategias didácticas
• Resolución de situaciones problemáticas contextualizadas y transferibles a otros ámbitos, utilizando no solo la metodología de resolución de problemas sino generando la discusión de soluciones, demostraciones y argumentaciones propias y ajenas, buscando modelos válidos para situaciones particulares y generales.
• Resolución de situaciones que permitan al alumno apuntalar a las diferentes operaciones mentales (memorización, interpretación, aplicación, análisis, síntesis, discusión), a través de las distintas actividades de aprendizaje.
• Exposición del docente
• Diálogo dirigido.
Actividades de aprendizaje
• Intercambio de ideas en la resolución de las distintas situaciones problemáticas propuestas por el docente.
• Definición, lectura e interpretación de los distintos conceptos desarrollados en la bibliografía.
• Resolución de ejercitación en forma individual, comparando resultados y procedimientos con el docente y con sus pares.
• Deducir fórmulas y demostrar propiedades.
• Realizar representaciones en la carpeta , en el pizarrón o mediante el uso de un soporte tecnológico adecuado.
Criterios de evaluación
• Destreza y exactitud para el cálculo mental.
• Habilidad para el uso de la calculadora científica
• Utilización adecuada de los modelos matemáticos propuestos para la resolución situaciones problemáticas.
• Aplicación correcta de procedimientos para la resolución de distintos tipos de problemas.
• Prolijidad y orden en la presentación de trabajos.
• Exactitud en las construcciones.
• Manejo correcto del vocabulario específico.
• Respeto por el trabajo de sus pares.
• Participación acertada en la clase.
• Capacidad de reconocer errores, adaptarse a las normas, la cooperación y el trabajo colectivo.
Instrumentos de evaluación
• Evaluación escrita: pruebas semiestructuradas
• Exposiciones, interrogatorios orales y ejercicios escritos de seguimiento del aprendizaje.
• Nota al final de cada trimestre resultado de: presentación de carpeta, presentación personal, participación en clase, dedicación al estudio, espíritu de colaboración, relación con el profesor y con sus pares.
Bibliografía:
• Del cadete:
Andrea Berman y otros, “Matemática para resolver problemas IV”, Editorial Santillana Prácticas, Bs As, 2010
• Del Docente:
Adriana Berio y otros, " Matemática 1 Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Adriana Berio y otros, "Matemática II Activa.", Editorial Puerto de Palos, Bs As, 2001
Autores varios, "Matemática I y II." , Editorial Santillana, Bs As, 2001 >- Zapico y otros, Matemática", Editorial Santillana, Bs As , 2007
María Beatriz Camuyano y otros, “Maremática I” Modelos matemáticos para interpretar la realidad, Editorial Estrada, Bs As, 2004
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